昆山發(fā)育遲緩的機(jī)構(gòu)哪里好 昆山自閉癥語(yǔ)言發(fā)育遲緩 昆山自閉癥康復(fù)訓(xùn)練
你好，我是謙謙媽媽，寶寶現(xiàn)在三周歲了不愛(ài)說(shuō)話，屬于打死都不說(shuō)的那種。叫他也不理人，眼神偶爾會(huì)有交流，寶寶特別的粘我，看不到我就會(huì)哭鬧，對(duì)除了我以外的人幾乎不理，偶爾會(huì)和小朋友們玩，想要或者想吃某樣?xùn)|西時(shí)會(huì)說(shuō)“這個(gè)這個(gè)”，得不到就會(huì)異常的暴躁，因?yàn)閷殞殢男【褪切呐K不好，不能隨意跑跳和過(guò)分激動(dòng)，雖然現(xiàn)在看好了，但是還是不能太激動(dòng)，最近寶寶又在住院更是不好交流，為此感到很苦惱，請(qǐng)老師指教。謙謙媽媽你好，你的孩子的一個(gè)大問(wèn)題就是一些事用哭鬧表達(dá)，這主要還是語(yǔ)言的問(wèn)題，語(yǔ)言的問(wèn)題實(shí)際就是理解的問(wèn)題。孩子用哭鬧可以解決很多問(wèn)題，那么他就會(huì)一直哭鬧。我們要找到哭鬧背后的問(wèn)題。他想要什么東西，想出去玩，家長(zhǎng)可以幫他說(shuō)出來(lái)：“玩”，玩作為關(guān)鍵詞，讓孩子明白該表達(dá)什么以及如何表達(dá)。語(yǔ)言是建立在理解的基礎(chǔ)上，我們一定要讓孩子理解語(yǔ)言，什么情境下就說(shuō)什么話。家長(zhǎng)要做的就是在實(shí)際場(chǎng)景中輸入關(guān)鍵詞，讓他逐漸明白別人的指令。 亨那語(yǔ)言特教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是一家為2-6歲有語(yǔ)言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向的特殊兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等。孩子的成長(zhǎng)更多的不是在機(jī)構(gòu)課堂上短暫的訓(xùn)練，老師只是輔助加強(qiáng)的作用。 大多數(shù)時(shí)間孩子是和父母在一起，所以家長(zhǎng)應(yīng)該具備一些專業(yè)的知識(shí)技能，這樣才能更有利于特殊兒童的訓(xùn)練和成長(zhǎng)。因此，我們中心為特殊兒童家長(zhǎng)提供專業(yè)的家庭訓(xùn)練項(xiàng)目和知識(shí)技能，以及心理咨詢輔導(dǎo)，讓課堂所學(xué)知識(shí)和技能泛化到日常生活中。和家長(zhǎng)一起幫助兒童從沒(méi)有聲音到有聲音，從不會(huì)說(shuō)話到會(huì)說(shuō)話，從口齒不清到說(shuō)話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的兒童言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長(zhǎng)和特殊兒童。通過(guò)老師、家長(zhǎng)、孩子的共同努力，使這些特殊的孩子能順利融入普通學(xué)校的學(xué)生活。服務(wù)理念：用愛(ài)心呵護(hù)，用耐心啟迪，用專業(yè)知識(shí)技能引導(dǎo)家長(zhǎng)，從而達(dá)到更好的引導(dǎo)特殊兒童的成長(zhǎng)，共同努力讓特殊兒童融入社會(huì)大家庭，共享社會(huì)文明成果。服務(wù)目標(biāo)：我們只是一群普通的搭橋者，我們的目標(biāo)：讓橋更寬、讓橋兩邊特殊的人更好的交流學(xué)，共同成長(zhǎng)。因此亨那的教師均是正規(guī)師范院校畢業(yè)，取得教師資格證，通過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)后上崗， 教育訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)豐富，在上海、廣州、北京、臺(tái)灣等每年參加專業(yè)的培訓(xùn)進(jìn)修實(shí)踐，擁有相關(guān)培訓(xùn)資格證書。亨那辦學(xué)理念先進(jìn)，教育訓(xùn)練效果顯著，努力為特殊兒童的教育和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們未必盡善盡美，但是我們一定盡心盡力！我們一直在路上，在努力服務(wù)好特殊兒童的路上，無(wú)論多崎嶇，勢(shì)必?zé)o往不懼！ 我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩，不會(huì)假扮游戲，經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。怎樣來(lái)改善孩子的社交行為呢？亨那引進(jìn)美國(guó)RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，專門針對(duì)社會(huì)交往能力不足、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童，推出此課程。咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207 趙老師 地址：昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室
