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    • 昆山孤獨癥康復中心 昆山被檢查出孤獨癥怎么辦?昆山自閉癥康復訓練

      2018-02-09 昆山商情 璦特生特教
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      “吃飯”說成“撕飯”
      “哥哥”說成“的的”.....
      聽口齒不清的孩子說話,真是件費神又費力的差事,有些家長,甚至會為孩子說不清話而苦惱萬分,那么,孩子為什么會口齒不清?發(fā)現(xiàn)孩子口齒不清,家長又該怎么幫他改善呢?今天的文章,老岳就主要針對兒童口齒不清的話題來給大家做出深入解讀。
      孩子為什么口齒不清
      答:可能是構(gòu)音器官生理缺陷
      完整的說話過程,需要“嘴唇”、“舌頭”、“咽喉”和”肺部“協(xié)調(diào)聯(lián)動才能實現(xiàn),反過來講,其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,或者彼此之間協(xié)調(diào)性不足,都會導致發(fā)音不準/不清。尤其是當發(fā)音器官存在生理缺陷,比如舌系帶過緊或過短,唇腭裂,咬合不正等情況時,出現(xiàn)口齒不清的可能性極大。
      孩子口齒不清改善方案
      生理因素造成的口齒不清,必須要首先改善構(gòu)造問題才能從根本上解決。比如,舌系帶過短的,可以通過剪舌系帶的小手術(shù)來改變。不過要注意,孩子發(fā)音不準很少是因為舌系帶造成的,建議家長帶孩子請專業(yè)醫(yī)師診斷為好。
      融合課
      20世紀90年代起,聯(lián)合國教科文組織就多次召開世界特殊教育會議,根據(jù)社會發(fā)展需要提出新的教理論:要把特殊兒童看做“有特殊需要的兒童”,強調(diào)“別化教育”“全納教育”“融合教育”;指出“存在設(shè)立或維持把特殊和正常兒童分開的管理結(jié)構(gòu)的危險;社會應(yīng)增進對特殊兒童的理解和可接受性,使特殊兒童回歸主流社會。”
      隨著融合教育的階段性發(fā)展,融合教育已不再是只提供普通環(huán)境的隨班混度,也不再是不考慮孩子特殊需要的求得同步。融合教育強調(diào)在普通環(huán)境下營造特殊支持的小環(huán)境。
      課程對象:
      2-10歲兒童家長,社交溝通障礙、游戲障礙、學障礙
      課程內(nèi)容:
      輔導如何引導孩子找到并建立真正的互動關(guān)系。
      課程特色:
          通過支持達到相互適應(yīng),達到孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一,承認并且充分尊重孩子特點的前提下,依據(jù)每個孩子的能力特點適度要求。通過游戲與他人的互動來進行,給身心有障礙的學生和一般同伴互動的機會。為孩子未來融合的環(huán)境做準備,為將來進入社會打下了融合的基礎(chǔ)。
      課程目標:
           經(jīng)過融合教育的磨練,有了一定的社會互動能力和適當行為表現(xiàn)的特殊兒童,理上有了一定的準備,在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ),進入小學階段,雖然教學形式發(fā)生了變化,但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗,應(yīng)對小學生活就相對從容很多。
      聯(lián)系電話:0512-57352378    15306268207
      QQ:2713524918  
      微信號:15306268207
      聯(lián)系人:趙老師
      地址:昆山市長江南路666號利得國際1402室

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