昆山亨那特教學(xué)校-孩子大動作發(fā)展
什么是大動作？俗話說“二抬四翻六會坐，七滾八爬周會走”，大動作指涉及胳膊、腿、足部肌肉或全身的較大幅度的動作，例如爬、跑、跳等。寶寶的大動作發(fā)育其實(shí)也是寶寶整個(gè)智能的發(fā)展，這些動作雖然重要，但是并不是一蹴而就的，整個(gè)發(fā)展是一個(gè)過程，而且不同的寶寶之間還存在著個(gè)體的差異。抬頭 寶寶的發(fā)育是自上而下的，頭部是最先發(fā)育的部位。抬頭的這一動作，是寶寶早期大動作發(fā)育的關(guān)鍵指標(biāo)。抬頭是指，寶寶在被豎抱的時(shí)候不需要他人的支撐頭也不會左右搖晃活著在俯臥的時(shí)候，頭可以抬起30～40°，并能隨著事物左右轉(zhuǎn)動頭部。如果寶寶出現(xiàn)了這些動作，那么表示寶寶已經(jīng)學(xué)會了抬頭。 寶寶通常在3～4個(gè)月的時(shí)候會學(xué)會抬頭，這個(gè)比例占到80%，但有些寶寶會晚一些，這也是正常的，只要寶寶一直在努力嘗試著這個(gè)動作，那么媽媽就不用擔(dān)心。最重要的是，媽媽要關(guān)注寶寶的這一發(fā)展過程并給予寶寶的一定幫助。 具體可以這樣做：幫助寶寶學(xué)會抬頭重要的是要訓(xùn)練寶寶的眼神追視，媽媽可以把寶寶放在床上，然后逗引寶寶用眼睛追隨媽媽的視線或者寶寶感興趣的事物；又或者在滿月后就可以將寶寶豎著抱起（但是一定要注意用手托著寶寶的頸部并且時(shí)間不宜過長），用視線逗引寶寶的追視。翻身 當(dāng)寶寶經(jīng)常有把雙腳抬起，身體自然側(cè)倒后，下半身有扭動的動作，那么這表明你的寶寶已經(jīng)開始在學(xué)翻身了。這個(gè)動作通常發(fā)生在4～8個(gè)月間，發(fā)育較早的寶寶可能會在4個(gè)月就學(xué)會了翻身，而有些寶寶8個(gè)月才學(xué)會翻身這些都是正常，只要寶寶一直在努力，就沒什么好著急的。 為了幫助寶寶順利的學(xué)會翻身，媽媽可以把寶寶放在膝蓋上并托住寶寶的腰部，前后左右緩慢的晃動以鍛煉寶寶腰部的肌肉；或者在距離寶寶一定距離的地方用寶寶最喜愛的玩具逗引他，讓他扭動身體才能觸碰到玩具，這樣可以幫助寶寶來回轉(zhuǎn)動。 注意：寶寶學(xué)會翻身可能是在一個(gè)不經(jīng)意的瞬間，所以當(dāng)寶寶出現(xiàn)了翻身的信號就一定要注意寶寶的安全。 坐穩(wěn) 寶寶能夠坐穩(wěn)是大動作發(fā)育的一個(gè)很重要的階段。寶寶能坐起來就表示寶寶的肌肉和神經(jīng)已經(jīng)發(fā)展到了脊柱的末端，是寶寶運(yùn)動機(jī)能發(fā)育正常的重要指標(biāo)。最初的時(shí)候?qū)殞氁揽侩p手的支撐才能坐上幾秒，隨著背部、腰部的肌肉變得更加有力的時(shí)候他就可以不需要支撐穩(wěn)穩(wěn)的坐著了，雙手也可以去抓拿其他的東西了。 寶寶通常在5～8個(gè)月可以學(xué)會獨(dú)自坐穩(wěn)，6～7個(gè)月是大多數(shù)寶寶學(xué)會坐的時(shí)間。 為了幫助寶寶順利學(xué)會坐穩(wěn)媽媽可以這樣做：可以跟寶寶玩拉引游戲，媽媽先讓寶寶平躺，用手拉著寶寶慢慢坐起，幾秒后再恢復(fù)寶寶的平躺姿勢，這樣可以有力的增強(qiáng)寶寶的腰部力量；隨著寶寶的長大，就可以讓寶寶倚著墊子或者寶寶的身體坐穩(wěn)，慢慢練寶寶就能順利坐穩(wěn)了。 注意：任何練請不要強(qiáng)迫寶寶，要根據(jù)寶寶的身體發(fā)育進(jìn)行。爬行 爬行對于寶寶的發(fā)育是極其重要的階段。因?yàn)榕佬械倪^程中寶寶的視覺，聽覺，觸覺都會全面調(diào)動，對寶寶腦部的發(fā)育有重要的意義。大多數(shù)媽媽更看重的是讓寶寶站立起來，但是越來越多的育兒專家都認(rèn)為，讓寶寶爬行是寶寶不可多得的鍛煉。（有較少部分寶寶是不經(jīng)歷爬行直接就會站立的，這也屬于正常） 寶寶通常在6～10個(gè)月學(xué)會爬行，7～9個(gè)月是大多數(shù)寶寶會爬行的時(shí)間。寶寶最初往前爬行的方式通常是匍匐，從匍匐到能用腿部支撐爬行可能需要幾個(gè)月，只要寶寶在正常的向前推進(jìn)就是正常的。采用寶寶感興趣的事物在前方逗引寶寶前來拿取是鍛煉寶寶爬行能力的好方法。 注意：雖然部分寶寶不經(jīng)歷爬行就可站立是正常的，但是媽媽切不要人為的扼殺寶寶爬行的能力而讓寶寶站立行走。行走 當(dāng)自上而下的逐步發(fā)展到腿部的時(shí)候，寶寶就可以順利的站起來并行走了。寶寶發(fā)展到能走其實(shí)是一個(gè)較長的過程，中間經(jīng)歷了扶著物體站立、獨(dú)立站立然后才是走的過程，所以媽媽不要心急。 寶寶視個(gè)體的差異通常在9～18個(gè)月中學(xué)會行走。從爬行到站立再到行走是寶寶大動作發(fā)育階段的一個(gè)重要飛躍，這個(gè)時(shí)期，寶寶各方面的機(jī)能需要全面的配合才能完成獨(dú)立行走，媽媽一定不要心急，一步一步慢慢引導(dǎo)才是正確的。 在這個(gè)過程中，媽媽首先要平穩(wěn)自己的心態(tài)，對寶寶要多采取鼓勵的方式，最初的時(shí)候可以由媽媽或者其他事物作為支撐，鍛煉寶寶的腿部肌肉，當(dāng)寶寶腿部肌肉發(fā)展到一定程度的時(shí)候再放開手，讓寶寶獨(dú)自行走。我相信，當(dāng)媽媽看著寶寶自己邁出人生的第一步時(shí)一定是充滿喜悅的。寶寶大動作發(fā)育過程的幾點(diǎn)提醒 ○ 寶寶的大動作發(fā)育是存在個(gè)體差異的，媽媽不要太過于追求早，也不要因?yàn)樽约旱膶殞毐葎e人的寶寶慢一點(diǎn)就過分擔(dān)心，只要在生長曲線范圍內(nèi)的都不用過于擔(dān)心。 ○ 不要強(qiáng)迫寶寶做任何的動作，媽媽可以采用逗引的方式讓寶寶自發(fā)的進(jìn)行某些動作，但不要人為的干預(yù)，迫使寶寶身體做出某些動作。 ○ 在寶寶學(xué)走路的過程中盡量不要使用學(xué)步車，這樣會影響寶寶腿部的發(fā)育并且會造成一些意外的傷害。（可以使用手扶式的學(xué)步推車） ○ 請給寶寶多一點(diǎn)的耐心，要相信自己的寶寶可以做到最好。如果寶寶的大動作發(fā)育與參考時(shí)間差距較大，要及時(shí)帶寶寶去醫(yī)院進(jìn)行全面的評估，爭取早期干預(yù)。關(guān)于亨那我們致力于2-6歲特殊需求兒童的言語語言訓(xùn)練，為語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向兒童提供個(gè)性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國際先進(jìn)的兒童言語語言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長和特殊兒童。我們課程如下：1、言語治療：課程對象：2-6歲，沒有聲音，不會發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清的孩子。課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。課程設(shè)置：一對一，每個(gè)課時(shí)60分鐘，每周5次，3個(gè)月為一個(gè)周期。課程內(nèi)容：口部感覺與運(yùn)動練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練。2、語言訓(xùn)練：課程對象：2-6歲，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。課程設(shè)置：60分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動游戲。3、社交訓(xùn)練 我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩，不會假扮游戲，經(jīng)常會無緣無故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。怎樣來改善孩子的社交行為呢？亨那引進(jìn)美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，專門針對社會交往能力不足、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童，推出此課程。4、感覺統(tǒng)合運(yùn)動訓(xùn)練 課程目標(biāo)：調(diào)節(jié)兒童感覺訊息處理能力，促進(jìn)感覺統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語能力提高，情緒平穩(wěn)，注意力集中，運(yùn)動協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)等等。課程對象：2-10歲兒童，有感覺訊息處理問題，言語語言發(fā)展障礙，注意力缺失多動障礙等課程特色：專業(yè)評估測試，一對一，以兒童喜愛的游戲運(yùn)動形式，讓兒童快樂地學(xué)成長。課程設(shè)置：60分鐘一節(jié)課，3個(gè)月一周期。5、融合課 課程目標(biāo)： 融合教育能培建正確的人格，使每個(gè)孩子在游戲的過程中得社會的規(guī)律與法則，得與別人交往、得自立、自理的能力、健康的成長。 經(jīng)過融合教育，有一定的社會互動能力和適當(dāng)行為表現(xiàn)，心理上有了一定的準(zhǔn)備，在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ)，進(jìn)入學(xué)齡階段，雖然開始了集體的學(xué)生活，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對學(xué)齡生活就相對從容很多。 課程對象：2-10歲兒童家長，社交溝通障礙、游戲障礙、學(xué)障礙等特殊人群課程內(nèi)容：引導(dǎo)孩子如何找到并建立真正的互動關(guān)系。課程特色： 通過融合課達(dá)到相互適應(yīng)，讓孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，接納并且充分尊重孩子特點(diǎn)的前提下，依據(jù)每個(gè)孩子的能力特點(diǎn)適度要求。通過游戲與他人的互動來進(jìn)行，給身心有障礙的孩子和一般同伴互動的機(jī)會。為孩子學(xué)齡融合的環(huán)境做準(zhǔn)備，為適應(yīng)集體生活打下基礎(chǔ)。 聯(lián)系電話：15050233715QQ:3502418949微信：hengna3聯(lián)系人：宗老師地址：昆山玉山城南利得國際1402室 學(xué)校網(wǎng)址：[url][urlend2]
