昆山注意力康復(fù)訓(xùn)練 昆山報(bào)名自閉癥訓(xùn)練孩子
感知覺訓(xùn)練：增加感知覺輸入，調(diào)節(jié)口腔感知覺下顎骨力量、穩(wěn)定性和控制能力訓(xùn)練合唇訓(xùn)練，例如雪條棒合唇訓(xùn)練、氣笛層次訓(xùn)練等通過喂吃訓(xùn)練如勺子喂吃、吸管層次訓(xùn)練結(jié)合家庭游戲訓(xùn)練咂唇、唇舉重、小口吞咽、舌回縮…早產(chǎn)和剖腹產(chǎn)造成壓迫感不足，觸覺失調(diào)、胎位不正、孕期用藥等先天原因過度保護(hù)，缺乏感官刺激等后天原因平衡能力及前庭覺不良，神經(jīng)組織能量到達(dá)不了皮質(zhì)層語言功能區(qū)，造成詞匯能力不足、語言組織混亂、視聽神經(jīng)發(fā)展不全，形成閱讀、聽寫及寫字的困難觸覺不足的孩子，感覺辨識(shí)不全，聽覺層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉（唇、舌、顎、聲帶）發(fā)展不足，進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等毛病 分階段的運(yùn)動(dòng)表達(dá)、多感官、專注力、社交行為訓(xùn)練，改善感統(tǒng)失調(diào)引起的言語遲緩增強(qiáng)視覺意識(shí)、擴(kuò)大視覺周邊范圍，加強(qiáng)配對(duì)和分類意識(shí)，學(xué)會(huì)辨認(rèn)抽象事物通過聽覺輸入和輸出，互動(dòng)與專注力訓(xùn)練，解決辨聲困難，丟三落四，聽而不聞等問題利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練通過觸覺訓(xùn)練解決觸覺不足、感覺辨識(shí)不全、聽覺層次受影響、音感差及發(fā)音不準(zhǔn)等問題 語言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲，語言發(fā)展遲緩、語言障礙、社交溝通障礙的孩子、無語言的孩子等。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲。規(guī)則與技能并重，知識(shí)（學(xué)業(yè)）次要的原則
1、書本知識(shí)知道的少也可以正常生活。
2、自理能力和規(guī)則意識(shí)更重要。
3、規(guī)則比技能重要，技能比知識(shí)重要。
給予適當(dāng)?shù)募皶r(shí)的幫助原則1、及時(shí)的幫助孩子，讓孩子理解你要他做的是什么。
2、及時(shí)幫助孩子，減少孩子的挫敗感。
3、給予的幫助不多也不少，是有效的。
4、分清哪些是輔助，要盡快消失。
輔助是學(xué)的重要工具，要用好。但不能完全代替也不是永遠(yuǎn)輔助要盡快消失。咨詢電話：0512-57352378 153 0626 8207（微信）聯(lián)系人： 趙老師地址：昆山市利得國際主樓1402室
