昆山城南亨那自閉癥康復(fù)機構(gòu)-發(fā)育遲緩-語言發(fā)育遲緩干預(yù)中心
一般家長初次聽到醫(yī)生告訴我們關(guān)于兒童的診斷的時候，都會覺得非常震驚或者困惑。家長無法接受這樣的一個診斷，或者還沒有準(zhǔn)備好去接受。家長會質(zhì)疑診斷的正確性，或者希望聽到別的醫(yī)生告訴我們另外的判斷。 很多家長會覺得在為孩子尋找?guī)椭埃麄兪チ艘徊糠衷瓉淼南Ｍ蛘哧P(guān)于孩子的未來的夢想。家長無數(shù)次會覺得非常悲傷。家長可以悲傷，并且也應(yīng)該努力去表露我們的悲傷，比如哭泣，找一個人傾訴。但最好不要讓悲傷的情緒蔓延，并且消極到“抑郁”，放棄所有的希望，不再相信自己和孩子會有未來，如果出現(xiàn)這樣的情況，要盡快尋找專業(yè)幫助。 隨著時間推移，悲傷可能會被憤怒取代，雖然憤怒有時是很自然的情緒，但是家長會發(fā)現(xiàn)，一般憤怒的對象是與我們非常親近的人——配偶、孩子、父母和朋友。家長的憤怒也可能會以另外一種形式表現(xiàn)，比如看其他人會覺得不順眼，對很小的事情反應(yīng)過度，甚至?xí)蠛按蠼小嵟钦５模貏e是家長獲知兒童的診斷后我們感覺到失去了什么或者感覺到壓力，當(dāng)然適度的表達(dá)會緩解壓力，可以告訴周圍的人，家長覺得很難受，家長并不是針對他們，只是家長在努力適應(yīng)面對這樣一個現(xiàn)實。 家長也可能會經(jīng)歷這一段時間，拒絕相信自己的孩子患有自閉癥，這并不是有意識的決定，而是一種可能的應(yīng)激反應(yīng)。如果是這樣，家長可能不想聽到跟孩子的診斷有關(guān)的任何信息。雖然這是一段很困難的時間，但家長一定要認(rèn)識到自己是處在“拒絕”的階段，至少不要因為自己的情緒，而拖延了兒童的治療和干預(yù)。當(dāng)醫(yī)生或者心理學(xué)家、特殊教育學(xué)家告訴家長一些相應(yīng)的建議的時候，家長需要讓自己明白他們是在試圖幫助自己，無論家長是否承認(rèn)孩子的問題，家長必須試著冷靜下來，努力采取措施去促進(jìn)孩子的發(fā)展。關(guān)于我們，關(guān)于亨那： 我們致力于2-6歲特殊需求兒童的言語語言訓(xùn)練，為語言障礙、發(fā)育遲緩、自閉癥傾向兒童提供個性化的訓(xùn)練課程，包括口肌訓(xùn)練，發(fā)音誘導(dǎo)訓(xùn)練，語言理解和表達(dá)訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、社交與情緒管理等等。和家長一起幫助兒童從沒有聲音到有聲音，從不會說話到會說話，從口齒不清到說話清晰流利，并且引導(dǎo)他們提高溝通和社交適應(yīng)能力。我們引進(jìn)國際先進(jìn)的兒童言語語言訓(xùn)練方法和技術(shù)，以我們專注而專業(yè)的服務(wù)精神，顯著的訓(xùn)練成果，更好的服務(wù)家長和特殊兒童。課程安排：1、言語治療：口肌訓(xùn)練教程，觸覺構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。2、語言訓(xùn)練：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。3、社交訓(xùn)練：引進(jìn)美國RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱，結(jié)合兒童心理特點和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗，專門針對社會交往能力不足、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童。4、感覺統(tǒng)合運動訓(xùn)練：調(diào)節(jié)兒童感覺訊息處理能力，促進(jìn)感覺統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語能力提高，情緒平穩(wěn)，注意力集中，運動協(xié)調(diào)能力得到加強等等。昆山孤獨癥個訓(xùn)輔導(dǎo) 昆山亨那自閉癥培訓(xùn) 昆山言語治療訓(xùn)練中心 昆山語言康復(fù)訓(xùn)練 昆山特殊教育培訓(xùn)中心聯(lián)系電話：15050233715QQ:3502418949微信：hengna3聯(lián)系人：宗老師地址：昆山玉山城南利得國際1402室 學(xué)校網(wǎng)址：[url][urlend2]
