感覺(jué)統(tǒng)合為兒童發(fā)展之基礎(chǔ)
嬰幼兒的感覺(jué)系統(tǒng)在出生前就已開(kāi)始發(fā)展，出生后四周就會(huì)變得相當(dāng)明顯。
       1歲左右，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、痛覺(jué)及前庭覺(jué)就會(huì)發(fā)展到接近成人的程度。
    2歲時(shí)各種感覺(jué)系統(tǒng)就已相當(dāng)成熟。
感覺(jué)統(tǒng)合與兒童教育
        感覺(jué)統(tǒng)合對(duì)兒童的基礎(chǔ)技能：口腔動(dòng)作、感官知覺(jué)、身體動(dòng)作、社交、情緒、語(yǔ)言、認(rèn)知與智能等方面皆有正面影響，同時(shí)幫助成人更加了解兒童的感覺(jué)與需求使教育成效事半功倍。
       感覺(jué)統(tǒng)合對(duì)兒童肢體律動(dòng)學(xué)之應(yīng)用：提升專(zhuān)注力、提升聽(tīng)覺(jué)敏銳度、善用視覺(jué)模仿動(dòng)作、促進(jìn)身體平衡感、動(dòng)覺(jué)與身體配合靈活、掌握節(jié)奏速度感、參與團(tuán)體肢體操作表演、激發(fā)肢體課程之興趣。
       兒童參加感覺(jué)統(tǒng)合活動(dòng)可以得：喜歡和他人共處、愿意與人合作達(dá)成任務(wù)、能遵守彼此訂定之規(guī)則、愿意與人分享、愿意輪流等待游玩器材或活動(dòng)、能服從他人領(lǐng)導(dǎo)、能接納他人不同意見(jiàn)、能透過(guò)語(yǔ)言與人協(xié)商討論。
       感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展正常的兒童，因?yàn)閷?duì)自己的身體行動(dòng)與身邊很多事物可以良好掌控，情緒穩(wěn)定對(duì)人、事、物都會(huì)感到興趣，有利其學(xué)。如果對(duì)自己對(duì)軀體的控制能力有所 缺乏，學(xué)動(dòng)機(jī)低落，不愿意與其他人做社會(huì)性互動(dòng)，久而久之會(huì)造成兒童心理孤獨(dú)與情緒低落。
參加感覺(jué)統(tǒng)合師資培訓(xùn)，了解感覺(jué)統(tǒng)合的神經(jīng)原理，學(xué)感統(tǒng)教具的運(yùn)用、活動(dòng)的設(shè)計(jì)及案例的分析。明白訓(xùn)練過(guò)程中的原則及注意事項(xiàng)，從而掌握科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練方法，提升老師在感統(tǒng)方面的專(zhuān)業(yè)水平和授課能力。
感統(tǒng)教育后增強(qiáng)孩子注意力
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的關(guān)鍵是同時(shí)給予兒童視、聽(tīng)、嗅、觸、關(guān)節(jié)、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)改善兒童注意力集中程度、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力和提高學(xué)成績(jī)等都具有明顯效果。
一、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要通過(guò)改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力，使運(yùn)動(dòng)速度和穩(wěn)定性都得到提高，中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)提高兒童精細(xì)操作能力、視覺(jué)辨別能力和反應(yīng)能力均有明顯作用。
二、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡能力差及動(dòng)作不協(xié)調(diào)效果顯著。對(duì)那些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，訓(xùn)練后能得到顯著改善。
三、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可提高兒童學(xué)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒。
感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不僅是對(duì)生理功能的訓(xùn)練，還涉及心理、大腦、和軀體之間的相互關(guān)系，兒童通過(guò)訓(xùn)練可增強(qiáng)自信心和自我控制能力。兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行為集中訓(xùn)練后，動(dòng)作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，注意力改善，對(duì)于學(xué)困難的兒童，參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)成績(jī)會(huì)顯著提高。
感統(tǒng)失調(diào)的全稱(chēng)為感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。感覺(jué)統(tǒng)合是大腦的功能，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是大腦功能失調(diào)的一種，也被稱(chēng)為學(xué)能力障礙。也就是說(shuō)，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)。通常兒童在12歲之前通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過(guò)12歲就會(huì)定型，很難改變。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明，但長(zhǎng)大后卻很一般了
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