昆山專業的感統失調干預機構
璦特生特教中心
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務組織機構，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業務主管單位是昆山市殘疾人聯合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發育落后、感覺統合失調、聽力障礙、智力落后、發育遲緩、輕度腦癱等0-12歲等特殊兒童提供個性化康復訓練。
昆山璦特生是針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業的康復訓練機構。機構主要為患有自閉癥、情緒障礙、多動癥、發育遲緩等癥狀的兒童，實施能力的綜合測評和康復訓練。自閉癥,發育遲緩、語言遲緩、感覺統合失調、多動癥、注意力不集中等.
課程介紹:
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統失調
8. 社交訓練
9.語言發育障礙
感覺統合為兒童發展之基礎
嬰幼兒的感覺系統在出生前就已開始發展，出生后四周就會變得相當明顯。
1歲左右，視覺、聽覺、嗅覺、痛覺及前庭覺就會發展到接近成人的程度。
2歲時各種感覺系統就已相當成熟。
感覺統合與兒童教育
感覺統合對兒童的基礎技能：口腔動作、感官知覺、身體動作、社交、情緒、語言、認知與智能等方面皆有正面影響，同時幫助成人更加了解兒童的感覺與需求使教育成效事半功倍。
感覺統合對兒童肢體律動學之應用：提升專注力、提升聽覺敏銳度、善用視覺模仿動作、促進身體平衡感、動覺與身體配合靈活、掌握節奏速度感、參與團體肢體操作表演、激發肢體課程之興趣。
兒童參加感覺統合活動可以得：喜歡和他人共處、愿意與人合作達成任務、能遵守彼此訂定之規則、愿意與人分享、愿意輪流等待游玩器材或活動、能服從他人領導、能接納他人不同意見、能透過語言與人協商討論。
感覺統合發展正常的兒童，因為對自己的身體行動與身邊很多事物可以良好掌控，情緒穩定對人、事、物都會感到興趣，有利其學。如果對自己對軀體的控制能力有所 缺乏，學動機低落，不愿意與其他人做社會性互動，久而久之會造成兒童心理孤獨與情緒低落。
感統教育后增強孩子注意力
感覺統合訓練的關鍵是同時給予兒童視、聽、嗅、觸、關節、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合。感覺統合訓練對改善兒童注意力集中程度、運動協調能力和提高學成績等都具有明顯效果。
一、感覺統合訓練對腦神經生理抑制具有改善作用。
感覺統合訓練主要通過改善兒童的手眼協調能力，使運動速度和穩定性都得到提高，中樞神經系統對運動的協調能力增強。感覺統合訓練對提高兒童精細操作能力、視覺辨別能力和反應能力均有明顯作用。
二、感覺統合訓練可以提高運動協調能力。
感覺統合訓練對兒童運動平衡能力差及動作不協調效果顯著。對那些運動協調能力差的兒童，訓練后能得到顯著改善。
三、感覺統合訓練可提高兒童學成績，改善其厭學情緒。
感覺統合訓練不僅是對生理功能的訓練，還涉及心理、大腦、和軀體之間的相互關系，兒童通過訓練可增強自信心和自我控制能力。兒童經過一段時間的行為集中訓練后，動作變協調，情緒變穩定，注意力改善，對于學困難的兒童，參加感統訓練后學成績會顯著提高。
感統失調的全稱為感覺統合失調。感覺統合是大腦的功能，感覺統合失調是大腦功能失調的一種，也被稱為學能力障礙。也就是說，感統失調并不是一種真正意義上的病癥。感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協調出現了障礙，使得許多優秀的方面表現不出來。通常兒童在12歲之前通過感統訓練很容易糾正感統失調的現象，一旦超過12歲就會定型，很難改變。這就是為什么有的孩子小時候很聰明，但長大后卻很一般了
聯系電話：15371455662 15306268207 19951156509
微信號：15371455662 15306268207
聯系人：毛老師
地址：昆山市中華園路850號四季商城3樓31（32）室
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務組織機構，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業務主管單位是昆山市殘疾人聯合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發育落后、感覺統合失調、聽力障礙、智力落后、發育遲緩、輕度腦癱等0-12歲等特殊兒童提供個性化康復訓練。
昆山璦特生是針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業的康復訓練機構。機構主要為患有自閉癥、情緒障礙、多動癥、發育遲緩等癥狀的兒童，實施能力的綜合測評和康復訓練。自閉癥,發育遲緩、語言遲緩、感覺統合失調、多動癥、注意力不集中等.
課程介紹:
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統失調
8. 社交訓練
9.語言發育障礙
感覺統合為兒童發展之基礎
嬰幼兒的感覺系統在出生前就已開始發展，出生后四周就會變得相當明顯。
1歲左右，視覺、聽覺、嗅覺、痛覺及前庭覺就會發展到接近成人的程度。
2歲時各種感覺系統就已相當成熟。
感覺統合與兒童教育
感覺統合對兒童的基礎技能：口腔動作、感官知覺、身體動作、社交、情緒、語言、認知與智能等方面皆有正面影響，同時幫助成人更加了解兒童的感覺與需求使教育成效事半功倍。
感覺統合對兒童肢體律動學之應用：提升專注力、提升聽覺敏銳度、善用視覺模仿動作、促進身體平衡感、動覺與身體配合靈活、掌握節奏速度感、參與團體肢體操作表演、激發肢體課程之興趣。
兒童參加感覺統合活動可以得：喜歡和他人共處、愿意與人合作達成任務、能遵守彼此訂定之規則、愿意與人分享、愿意輪流等待游玩器材或活動、能服從他人領導、能接納他人不同意見、能透過語言與人協商討論。
感覺統合發展正常的兒童，因為對自己的身體行動與身邊很多事物可以良好掌控，情緒穩定對人、事、物都會感到興趣，有利其學。如果對自己對軀體的控制能力有所 缺乏，學動機低落，不愿意與其他人做社會性互動，久而久之會造成兒童心理孤獨與情緒低落。
感統教育后增強孩子注意力
感覺統合訓練的關鍵是同時給予兒童視、聽、嗅、觸、關節、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合。感覺統合訓練對改善兒童注意力集中程度、運動協調能力和提高學成績等都具有明顯效果。
一、感覺統合訓練對腦神經生理抑制具有改善作用。
感覺統合訓練主要通過改善兒童的手眼協調能力，使運動速度和穩定性都得到提高，中樞神經系統對運動的協調能力增強。感覺統合訓練對提高兒童精細操作能力、視覺辨別能力和反應能力均有明顯作用。
二、感覺統合訓練可以提高運動協調能力。
感覺統合訓練對兒童運動平衡能力差及動作不協調效果顯著。對那些運動協調能力差的兒童，訓練后能得到顯著改善。
三、感覺統合訓練可提高兒童學成績，改善其厭學情緒。
感覺統合訓練不僅是對生理功能的訓練，還涉及心理、大腦、和軀體之間的相互關系，兒童通過訓練可增強自信心和自我控制能力。兒童經過一段時間的行為集中訓練后，動作變協調，情緒變穩定，注意力改善，對于學困難的兒童，參加感統訓練后學成績會顯著提高。
感統失調的全稱為感覺統合失調。感覺統合是大腦的功能，感覺統合失調是大腦功能失調的一種，也被稱為學能力障礙。也就是說，感統失調并不是一種真正意義上的病癥。感統失調的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協調出現了障礙，使得許多優秀的方面表現不出來。通常兒童在12歲之前通過感統訓練很容易糾正感統失調的現象，一旦超過12歲就會定型，很難改變。這就是為什么有的孩子小時候很聰明，但長大后卻很一般了
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