有部分孩子一上課就哭鬧，滿地打滾補配合家長補配合老師，其實這些狀況的發生大部分是由于沒有建立好指令控制所導致的，那么我們應當如何建立這樣的關系呢
首先：什么是指令控制？就是有動機跟隨老師的指令，孩子愿意按照你的說法去做
第一步：多強化物有控制，強化物必須掌握在大人手中，不要讓他們活動任何免費的玩具
第二部：與小朋友建立積極的互動關系，讓孩子有興趣和有動機“覺得”這個玩具有意思，但更愿意讓老師陪我玩
第三步：跟多的使用正強化而不是負強化
第四步：確認指令的清晰性，法指令的時候要去清晰簡潔，避免復雜啰嗦
第五步：從連續強化開始，逐步減少強化的頻率，也就是在一開始執行指令時，孩子沒做對一次都給予強化，后面逐漸減少
第六步：清楚你的首要任務，當孩子第一次說話時，即使有少量的問題行為，也會進行強化，而大部分的時候強化不能解決任何問題行為
第七步：不對挑戰行為進行強化，兒童在逃避期間不應該有機會接觸到強化物，我們要與小朋友建立很強大的正向關系，只有這樣小朋友才能主動尋求你的關注和愿意服從你
璦特生特教中心
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務組織機構，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業的康復訓練機構，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業務主管單位是昆山市殘疾人聯合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發育落后、感覺統合失調、聽力障礙、智力落后、發育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練
課程介紹:  
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統失調
8. 社交訓練
9.語言發育障礙
自閉癥 語言發育遲緩 發育遲緩 感統合失調 多動癥 注意力不集中
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