昆山自閉癥孩子一直有刻板行為怎么辦 昆山發育遲緩干預機構 昆山語言訓練機構
[paragraph] 0-10歲：正方體積木0~3歲的孩子適合色彩鮮艷的統一形狀的積木。這個階段孩子的空間概念還未發育到一個成熟水平，因此能夠提供充分視覺刺激的多彩的積木是最佳的選擇。在他們空間意識慢慢建立的過程中，即便沒有積木，孩子也會將很多東西堆放在一起。因此，多彩的、形狀規則的方形積木變成了最佳的選擇。這類標準尺寸的積木能夠提升孩子的手眼協調能力，增加孩子對積木的興趣，簡單地刺激孩子開始掌握一些壘積木的技巧，增加孩子的自信心，更別提它對于孩子知覺和認知水平所發揮的鍛煉作用，記住，用得好的話，可以一直持續到10歲呢！ 所以，看似簡單的方形積木其實大有用途。家長可以根據孩子所需要鍛煉的能力，選取合適的主題進行操作。1簡單的壘高“寶貝，讓我們比比誰搭積木搭得高！”這樣一個簡單的活動，就可以幫助鍛煉孩子的手眼協調：孩子要用眼睛確認積木的高度，并操控自己的手將積木壘高，對于初期幫助孩子學指物或者培養共同注意有明顯的幫助。2數量的教學和加減法的教學還記得我們小時候剛剛學數字概念的時候老師都怎么做的嗎？沒錯，就是聯系具體的實物與抽象的數字幫助孩子理解阿拉伯數字。“寶貝，讓我們數出三塊積木！”“寶貝，讓我們把三塊積木和兩塊積木放到一起，把它們加起來，我們一共有多少塊積木？”“寶貝，我們一共有五塊積木，拿掉兩塊，減掉兩塊，現在我們還剩下幾塊積木？” 記得在每個環節里加入成功的獎勵，或者形成一個完善的代幣系統，及時鼓勵完成任務的孩子！ 當然，一開始從10以內的數字概念和加減法開始教起，然后再進入二位數，可以幫助孩子更好地理解和運用相關的內容。 3顏色的學每個方塊積木都長得一樣，就只有顏色不同，最合適拿來做顏色辨別的材料了。一開始先從兩種顏色開始區分，二選一選出紅綠兩塊積木中的紅積木，五選一選出1塊紅積木和4塊綠積木中的紅積木，或者十選三選出1紅1綠1黃三塊積木等，慢慢拓展選擇的范疇和選項的復雜程度，增加孩子對顏色的靈活認知。4方位的教學 “寶貝，幫我在左邊放一塊積木可以嗎？”“寶貝，幫我把下面的積木拿出一塊可以嗎？”“寶貝，你看紅色積木離你近還是綠色積木離你遠呀？” 上下左右的方位概念，家長可以通過和孩子一起合作搭建的過程中通過指令與孩子互動，讓孩子在動作中慢慢理解方位的概念。如果發現孩子對其中某個概念模糊的時候，可以獨立進行教學。 比如上下的概念，家長可以將一紅一綠兩塊積木壘在一起，然后問孩子，“哪個顏色在上面？”孩子回答了，家長需要引導孩子重復完整的一句話，“紅色在綠色的上面。”這樣孩子就能有直觀的視覺認識并產生抽象的方位概念了。5長短、高低的教學“寶貝，你看媽媽堆的積木高還是你的高呀？”“寶貝，你看紅色這排積木比綠色那排長嗎？”如果孩子不好理解的時候，可以將積木用膠帶捆在一起，創造出長短、高低的區別，讓孩子可以隨意移動和比較。 啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。 中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。 本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發育障礙聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室網址：[url][urlend4]
