起床
孩子要穿衣服、刷牙，這時候你會直接給他指令：“穿衣服！”“去刷牙！”嗎？
我們不建議這樣做
我們建議用更多的非語言信息代替指令。
這樣他需要更多的看家長，通過看家長的表情和動作來嘗試理解家長的意思，而眼神關注是后續很多社交溝通的重要基礎。
起床
孩子要穿衣服、刷牙，這時候你會直接給他指令：“穿衣服！”“去刷牙！”嗎？
我們不建議這樣做。
我們建議用更多的非語言信息代替指令。
這樣他需要更多的看家長，通過看家長的表情和動作來嘗試理解家長的意思，而眼神關注是后續很多社交溝通的重要基礎。
比如可以用手指指他的衣服、用眼睛看看他的褲子、用手嘴模仿做刷牙的動作，從而給出穿衣服褲子、刷牙的非語言提示信息。相比直接給指令，孩子會更有可能看你。
早餐
為孩子準備了他喜愛的食物
然后就看著他吃或者直接喂他吃嗎？
我們不建議這樣做。
我們建議
1、做更多的分享：你看，媽媽給你做了你喜歡吃的三明治、橙汁哦……
分享是很重要的溝通，家長要不斷示范這種技能。同時分享也有助于孩子語言能力的提升。
2、分享的同時加入表情等非言語信息：哇，這個三明治看上去很好吃哦（作喜悅狀）
這又是一個訓練孩子眼神關注的實例，如果他的眼神再跟隨著你看到三明治上面，那就是很好的分享式注意力咯。
精細訓練一．什么是精細運動？
所謂精細運動 就是手的抓握，手眼協調能力。是個體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運動，在感知覺、注意等心理活動的配合下完成特定任務的能力。手部精細運動能力精細運動能力是日常生活活動的基礎，也是評價神經系統發育成熟度的一個重要指標。中國古話說的“心靈手巧”就是這個意思。
二．課程內容
通過夾物訓練、穿珠子訓練、捏橡皮泥訓練、撕扯搓揉訓練、插孔訓練、涂色、剪紙、折紙、畫線、畫圓形和弧形訓練、學寫漢字的訓練等方式，促進孩子的手部發展，加強孩子手部小肌肉群的控制能力。
三．課程方式
一對一、一對二小組協作等方式
四、上課時間
周一到周五，周六或者周末，每節課50分鐘，可以提前溝通預約時間。
本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發育障礙咨詢電話：18361961770 （微信同步） 聯系人：趙老師地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室 網址：[url][urlend1]
