昆山寶寶上幼兒園坐不住咋辦 ，幼兒園注意力不好怎么辦，寶寶好動(dòng)坐不住
[paragraph] 家長(zhǎng)該從哪里能看出孩子運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后的跡象呢？當(dāng)孩子出現(xiàn)以下情況時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)引起注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)治療。1. 肌張力異常孩子身體發(fā)軟、肌肉松軟、吸奶無(wú)力、自發(fā)運(yùn)動(dòng)明顯減少，或者身體發(fā)硬、姿勢(shì)固定（如角弓反張、蛙位、倒U字形姿勢(shì)等）。感覺(jué)寶寶的手腳抵抗，較難活動(dòng)寶寶的手腳。2. 姿勢(shì)異常滿月后頭老往后仰，經(jīng)常打挺；3-4個(gè)月時(shí)存在斜視、眼球運(yùn)動(dòng)不良、身體扭轉(zhuǎn)現(xiàn)象；4個(gè)月手還緊握拳頭，不能張開或拇指內(nèi)收，尤其是一側(cè)上肢存在此現(xiàn)象時(shí)；雙側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)不對(duì)稱；翻身呈反射性，不是節(jié)段性翻身，就是看上去不自然、不流暢的感覺(jué)。3.運(yùn)動(dòng)落后4個(gè)月俯臥時(shí)不能抬頭或坐位時(shí)頭不能豎直；5個(gè)月不能翻身，不能伸手抓物；8個(gè)月不能獨(dú)坐；18個(gè)月不能獨(dú)走。4.其他整日哭鬧或過(guò)分安靜，喂養(yǎng)困難；哭聲異常，尖銳或無(wú)力；頭圍異常；頭和手頻繁抖動(dòng)；反應(yīng)遲鈍及10個(gè)月后叫名仍無(wú)反應(yīng)；3個(gè)月逗不會(huì)笑，不會(huì)發(fā)音；6個(gè)月后仍注視手。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練一、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？ 感覺(jué)統(tǒng)合是感覺(jué)的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過(guò)程。運(yùn)用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺(jué)刺激，然后通過(guò)大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激信號(hào)進(jìn)行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對(duì)感覺(jué)刺激做出反應(yīng)的過(guò)程就是感覺(jué)統(tǒng)合。二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會(huì)讓孩子學(xué)方面出現(xiàn)坐不住、易分心、好動(dòng)、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感、愛(ài)哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)，家長(zhǎng)越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好！三、招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子四、課程特色：專業(yè)評(píng)估，找出根源問(wèn)題，逐一擊破，針對(duì)性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺(jué)失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過(guò)各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)、本體覺(jué)等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。五、上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
