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      2020-10-23 昆山商情 啟智星特教
      [paragraph]
         我們為什么要選擇丹佛模式?這種方式對孩子是否有幫助,無疑都是家長們所關心的問題。那么今天在這里,我們就來教大家如何“三步曲”運用丹佛模式。
      首先,抓住孩子的注意力
      自閉癥兒童對物品和玩具比較感興趣,那么我們可以拿孩子感興趣的點來建立社交。比如和孩子玩拍球游戲。當媽媽拿起球時,孩子可能沒有反應(沒有注意到),當媽媽將球在地上拍了拍,孩子聽到聲音后看著球(吸引到了孩子的注意力)并走向媽媽,這表明,從聽再到看再到要求玩的這一過程,媽媽已經成功吸引到了孩子的注意力。
      其次,說符合孩子語言水平的話
      同樣以拍球游戲為例。此時媽媽拿著球讓孩子也拍拍球,注意,在丹佛模式中,成人語言的使用應該遵循“逐字增加”的原則,從單字開始,說孩子聽得懂的話。所以在交流過程中要盡量避免說”寶貝你也來拍一拍“這樣的長句子,而是要以“拍”字作為描述,一邊說”拍“,一遍示范拍球的動作,盡可能讓孩子理解這個詞和動作。
      最后,制造多種溝通機會
      溝通的形式其實有很多,比如家長關心的眼神、擁抱、親吻,甚至是直接語言鼓勵,都是溝通的方式。如果孩子參與到了游戲里,在游戲過程中我們家長要注意與孩子平等互動、一來一往的溝通,才能提高孩子的積極參與度。
      針對于暫無語言的星孩,家長可以選取一些合適的游戲,比如指物。家長可以準備一些圖片指著展示給孩子看,之后家長指但不說話,只有孩子抬頭看家長時才說話。最后是讓孩子指,不指就輔助指,當孩子指向某個物品家長就要描述,這也是制造和增加孩子溝通互動的一種方式。
      關于游戲,如果家長實在不知和孩子玩些什么游戲,那么這邊先給家長們一些參考和注意事項:
      比如玩假扮游戲。如給人偶喂飯、給人偶梳頭。家長和孩子輪流做這些動作,之后,家長先示范操縱玩偶來做這些動作(讓玩偶給自己梳頭、自己吃飯),再之后,讓孩子獨自做這些動作,直到孩子失去興趣。
      當然,假扮游戲也可以是場景假扮,如交過路費、當醫生等如果孩子對這類游戲不感興趣,也要慢慢引導,如讓孩子喂飯給玩偶,用夸張的表現,引導孩子提升回合與時間。記住,一定要盡可能的多互動,哪怕是一個眼神、微笑、手勢、聲音或一個字。
      最后,在自然溝通的過程中,應該有的一些細節也需要格外注意。比如孩子喝完游戲后要說“不玩了”,收拾玩具后最為結束,而不是直接幫孩子收起玩具。
                                                         語言認知訓練
      一.招生對象
      1.學齡前及學齡兒童的言語問題:不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。
      2. 因各種臨床病癥(發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征)引起的言語發育問題。
      3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學遲緩、認字差、自閉傾向;
      二.課程特色
        將口部感覺、口部肌肉運動、構音練、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起,通過言語治療師的一對一個別化訓練,教會家長生活泛化,幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題,解決語言語調障礙,使孩子口齒清晰,言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力,從而提高孩子的認知理解能力。
      三.訓練方式
        根據兒童的發展評估,制定個性化的訓練目標和計劃,以一對一的方式,由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學,采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法,以游戲、兒歌互動的方式,提高孩子的語言理解、語言表達能力,促進孩子的社交游戲和人際互動技能。
      四.課程時間
      每節課50分鐘,周一到周五,周六或者周末,可以溝通預約時間。
      聯系人:趙老師
      聯系方式:18361961770(微信同步)15162319712
      地址:昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
          孩子成功學的要素
      1
      )目光專注        2)主動性       3)從常規中學
      4
      )寧靜環境和簡單教材      5)教導者全情投入的個別的訓練
      6
      )適合的課程,父母的愛心、和忍耐力

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