昆山寶寶小手不靈活影響語(yǔ)言嗎 昆山花橋發(fā)育遲緩孩子認(rèn)知理解干預(yù)中心
[paragraph] 語(yǔ)言能力的發(fā)展必須以模仿、知覺(jué)、大肌肉、手眼協(xié)調(diào)、認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，透過(guò)這一部分的訓(xùn)練能促進(jìn)兒童在這些范圍的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)兒童在環(huán)境及人際的交往，加強(qiáng)兒童對(duì)需要及感受的表達(dá)，提高分析及思考的能力，并使其理解更細(xì)微或更抽象的事物，且能表達(dá)。語(yǔ)言理解能力1、識(shí)別房間。（如：臥室，衛(wèi)生間，餐廳等）2、識(shí)別情緒（如：笑、哭、生氣等）3、識(shí)別地方（如：學(xué)校、超市、公園等）4、聽(tīng)懂兩步性指令5、給出兩個(gè)物品6、拿出不在視線內(nèi)的物品7、區(qū)分形容詞（從物品屬性開(kāi)始如：大小，長(zhǎng)短，粗細(xì)，厚薄，高矮，輕重，新舊等）8、區(qū)分社會(huì)工作人員（如：醫(yī)生、教師、工人、農(nóng)民、警察、消防員等）9、假裝演戲10、識(shí)別類別11、識(shí)別人稱代詞12、在聽(tīng)到描述后能識(shí)別視線范圍內(nèi)相應(yīng)的物品13、按順序擺放卡片14、識(shí)別性別15、辨別出已經(jīng)拿走什么16、回答特殊問(wèn)句（使用物品和卡片）17、用“是”或“不是”回答有關(guān)物品和活動(dòng)的問(wèn)題18、摸一個(gè)物品時(shí)能說(shuō)出名稱
言語(yǔ)治療：
課程對(duì)象：2-8歲，沒(méi)有聲音，不會(huì)發(fā)音，或發(fā)音錯(cuò)誤，口齒不清的孩子。 課程特色：口肌訓(xùn)練教程，觸覺(jué)構(gòu)音訓(xùn)練，將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力得到提高。 課程設(shè)置：一對(duì)一，每個(gè)課時(shí)50分鐘，每周5次，3個(gè)月為一個(gè)周期。 課程內(nèi)容：口部感覺(jué)與運(yùn)動(dòng)練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練。語(yǔ)言訓(xùn)練
課程對(duì)象：2-8歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子 課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。 課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。 課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
