[paragraph]感覺統合不良和失調主要表現

①容易分心；

②活動水平過高或過低；

③沖動，不易使自己平靜；　

④自我概念差，易出現行為問題；

⑤對感覺的刺激反應低下或過度；

⑥社會交往能力不佳，情緒不穩定 ；

⑦動作笨拙，粗心；

⑧肌張力不足，姿勢不佳；

⑨注意轉移困難 ；

⑩言語、語言發展遲緩 。

    招生對象：

  2-12歲感統失調的孩子

  課程特色：專業評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設置訓練課程，利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前  庭 平衡覺失調分別進行服務訓練；通過各種感統工具和游戲設置相結合的方法，訓練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統失調的情況。

上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節課50分鐘，可以提前溝通預約時間。

  

聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步）15162319712 地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室感統治療的目標規劃需要做到哪些按照艾爾斯感覺統合保真度要求你必須要做到以下十點，才算真正感覺統合治療： 1.  治療師需要根據孩子的能力，避免危險、確保孩子安全；2.  治療過程中同一個活動項目中必須至少提供觸覺，前庭覺， 本體覺中兩種感覺刺激（就是一個活動要有兩個感覺，不然怎叫統合，所以蕩秋千一小時不算，刷觸覺刷也不算）；3.  孩子在活動中能夠通過治療師提供的活動維持/穩定的狀態， 包括覺醒以及對活動的喜歡/參與程度（就是孩子在過程中要喜歡以及可以保持良好的注意力）；4.  活動中需要對姿勢，視覺，口面部和/或雙側運動控制有一定的挑戰（所以你要讓他躺在地上被你壓大龍球就是不算）；5.  活動需要對兒童運用能力和行為組織能力有一定提升、挑戰作用，如：構思活動，計劃新的活動等（就是過程你要看到你孩子正在動腦思考怎做，而不是發呆）；6.  治療師不能作為活動的主導者，活動內容和順序需要治療師和孩子合作選擇 （反正我覺得這是最難的）；7.  給予“最適挑戰“難度水平，需要適當調整活動來增加挑戰（整個課程過程你要根據孩子不斷調整活動難度）；8. 治療師要促進活動挑戰的成功，出現適應性反應；9. 治療師要積極調動孩子的內在驅力，孩子表現出主動愉悅的參與活動，整個過程包括：氣氛輕松愉快，吸引人的游戲情景，情緒飽滿熱情的老師（這點我是做得很好，只是常常把我累得半死）；10.  治療師和孩子之間是“聯盟關系“，一起融洽愉快的努力參與，完成目標（你跟孩子是伙伴，不是老師與學生）。