昆山感覺統合訓練專業機構 昆山感覺專業機構 昆山寶寶注意力訓練中心
01. 注意力
以下四個方面決定著一個孩子注意力的好壞： 1注意力的穩定性就是通常我們所說的注意持續時間的長短，有的孩子可以聚精會神聽老師講15分鐘，可有的孩子只能聽5分鐘，這就是孩子注意力穩定性不同。注意力的穩定性是家長很容易見到的，但很多家長只會注意到注意力的穩定性，卻忽略另外三個方面。 2注意力的廣度注意力的廣度指的是一個人在同一時間能夠注意到的對象的數目。比如老師在5分鐘內講了3個知識點，兩個孩子也都注意聽了5分鐘，但有的孩子注意到了3個知識點，而有的孩子只注意到一個，這就是注意力廣度不同。 3注意力的分配能力分配能力顧名思義，指的是同時做兩件以上的事情并能都做好。有些孩子可以 邊聽老師講課，并記筆記，可有的孩子要么只是聽講課忘了記筆記，要么只顧記筆記，影響了聽課。注意力的分配能力對于孩子以后從事的很多工作都有重要影響。就拿最常見的開車來說，要求司機不能僅僅注意到前方，還要注意到兩側；也不能只注意到手的運用，還要同時注意雙腳，如果注意分配能力不好很難開好車。 4注意力的轉移能力注意力的轉移能力指的是一個人的注意力可以在不同的任務之間轉移，切換任務的能力。比如，媽媽已經在叫孩子吃飯了，孩子的注意力還一直停留在電視里的動畫片上，遲遲不肯坐到餐桌上好好吃飯。 感覺統合訓練一、什么是感覺統合？ 感覺統合是感覺的輸入、加工和反應輸出的過程。運用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個神經系統對刺激信號進行分析，最后根據分析結果對感覺刺激做出反應的過程就是感覺統合。二、感統失調的表現一般的孩子感統失調30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統失調達到90%。感統失調會讓孩子學方面出現坐不住、易分心、好動、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現膽小、敏感、愛哭鬧；生活上有的孩子出現容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學，家長越早引起重視，訓練效果就越好！三、招生對象：2-12歲感統失調的孩子四、課程特色：專業評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設置訓練課程，利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調分別進行服務訓練；通過各種感統工具和游戲設置相結合的方法，訓練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統失調的情況。五、上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節課50分鐘，可以提前溝通預約時間。
注意力不集中的原因
那什么原因導致自閉癥孩子注意力不夠集中，或者專注時間太短呢？據觀察，大概可以分為以下這幾種原因：1、動機缺失動機是所有行為人執行某種行為的驅動力，但是動機不足，就會使其出現懈怠、消極或逃避執行這一行為的情況。比如孩子對于聽課的動機不足，缺乏興趣，就會出現上課不集中注意力，而開始走神、開小差等情況。所以在日常生活中，我們需要不斷地將孩子要訓練的項目和強化物進行配對，來調動孩子對訓練項目的動機和配合積極性。2、可能與他們的大腦額葉執行功能弱有關Arnsten發表在兒科學雜事上的研究，從新興神經生物學的角度剖析了前額葉皮層皮質對于注意力的作用。結果表明，患有注意力障礙的人前額葉皮質的結構組織與普通人不同，導致大腦機能活動的差異。而執行功能正是由大腦的前額葉皮質調節的，而注意力不足、多動的自閉癥孩子，前額葉皮質活動不夠活躍，也就導致他們學做事比較拖拉，執行能力較差。3、感統失調部分自閉癥孩子會同時存在感統失調的問題，因為不能及時、正確的將大腦接受的信息進行處理，并協調自己的肢體對其作出反應，就很容易出現“不在狀態”或者“慢半拍”的情況。4、思維模式單一自閉癥孩子的思維模式不像正常孩子那樣靈活、隨機應變，他們在信息的處理加工上有很大的困難，若當前的項目超出他的能力范圍之外，也會導致注意力缺乏更加嚴重。除了自閉癥孩子在注意力缺失上比較明顯之外，即便是普通孩子，也會有這類問題存在，他們還會因睡眠不足、壓力過大、年齡原因、身體不適、外部環境等多種因素而受影響。[attachment=5877188]
