昆山語言康復(fù)中心 昆山寶寶語言訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山寶寶不會(huì)說話怎么辦 昆山自閉癥康復(fù)
[paragraph]
家庭改善措施 改善注意力的方法有很多，而家庭改善方法主要有三大方向： 一是發(fā)展基礎(chǔ)知覺動(dòng)作功能。針對觸覺系統(tǒng)以及前庭系統(tǒng)做功能的改善與促進(jìn)，包括平時(shí)在家除了要讓孩童多接觸各種多元觸覺的游戲外，如沙畫、玩黏土、捏陶、手指膏等。也可藉由洗澡、刷牙與睡前游戲等自然的作息情境中，施以觸覺減敏感刺激與按摩。除此以外，還可藉由一些觸覺區(qū)辨性的游戲，如在球池里找布偶玩具、在米箱里找彈珠等等，來促進(jìn)精細(xì)區(qū)辨性觸覺功能的發(fā)展，這活動(dòng)都有助于促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的成熟與發(fā)展。 二則是改善并規(guī)律生理作息藉由訂定與給予規(guī)律的生活作息，可使孩童擁有充足且適時(shí)的睡眠以及作息對比鮮明的日常生活，藉此可促使黑質(zhì)網(wǎng)功能的成熟并擁有規(guī)律且良好的警醒功能。 三則是調(diào)控生活環(huán)境與互動(dòng)模式用進(jìn)廢退是發(fā)展的必然原則，若是孩童的生活環(huán)境與刺激獲取上，大量接觸及依賴電視等刺激訊息快速變化的媒介，長時(shí)間下來會(huì)促使孩童高度發(fā)展轉(zhuǎn)移性以及替換性注意力功能，同時(shí)卻偏廢了集中性與持續(xù)性注意力的功能。而這也是部份教育學(xué)派反對孩童接觸電視媒介的原因，故調(diào)控生活環(huán)境與刺激互動(dòng)模式，使得孩童能充分藉由書本閱讀與操作游戲培養(yǎng)專注與持續(xù)的注意力功能，是改善孩童注意力功能極為重要的一環(huán)。 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。 本機(jī)構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動(dòng)癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
家庭改善措施 改善注意力的方法有很多，而家庭改善方法主要有三大方向： 一是發(fā)展基礎(chǔ)知覺動(dòng)作功能。針對觸覺系統(tǒng)以及前庭系統(tǒng)做功能的改善與促進(jìn)，包括平時(shí)在家除了要讓孩童多接觸各種多元觸覺的游戲外，如沙畫、玩黏土、捏陶、手指膏等。也可藉由洗澡、刷牙與睡前游戲等自然的作息情境中，施以觸覺減敏感刺激與按摩。除此以外，還可藉由一些觸覺區(qū)辨性的游戲，如在球池里找布偶玩具、在米箱里找彈珠等等，來促進(jìn)精細(xì)區(qū)辨性觸覺功能的發(fā)展，這活動(dòng)都有助于促進(jìn)觸覺系統(tǒng)的成熟與發(fā)展。 二則是改善并規(guī)律生理作息藉由訂定與給予規(guī)律的生活作息，可使孩童擁有充足且適時(shí)的睡眠以及作息對比鮮明的日常生活，藉此可促使黑質(zhì)網(wǎng)功能的成熟并擁有規(guī)律且良好的警醒功能。 三則是調(diào)控生活環(huán)境與互動(dòng)模式用進(jìn)廢退是發(fā)展的必然原則，若是孩童的生活環(huán)境與刺激獲取上，大量接觸及依賴電視等刺激訊息快速變化的媒介，長時(shí)間下來會(huì)促使孩童高度發(fā)展轉(zhuǎn)移性以及替換性注意力功能，同時(shí)卻偏廢了集中性與持續(xù)性注意力的功能。而這也是部份教育學(xué)派反對孩童接觸電視媒介的原因，故調(diào)控生活環(huán)境與刺激互動(dòng)模式，使得孩童能充分藉由書本閱讀與操作游戲培養(yǎng)專注與持續(xù)的注意力功能，是改善孩童注意力功能極為重要的一環(huán)。 語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。 本機(jī)構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動(dòng)癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
