昆山自閉癥孩子時間概念差 昆山自閉癥寶寶三歲不講話 昆山自閉癥孩子講話沒邏輯
大家都知道，自閉癥孩子大部分伴隨智力的損傷，或多或少。所以自閉癥孩子在學、認知等方面有困難。經(jīng)過特別化的訓練之后，一般基礎的認知，如物品、功能、顏色、形狀、數(shù)字等等都能改善。但大多數(shù)自閉癥孩子在學時間問題上都會遇到困難，家長會有不知如何去教孩子的困惑，那么經(jīng)過幾年對自閉癥孩子的教學，總結(jié)出如下經(jīng)驗一、孩子沒有時間概念，一部分原因是因為不能記憶之前的一些事情，雖然我們覺得自閉癥孩子有自己的生活規(guī)律，甚至能記得每節(jié)課上什么課型，在哪個教室上課，甚至不能接受改變。但那只是自閉癥孩子記住了規(guī)律，并不是記住了之前發(fā)生的事情，或者不能理解事情發(fā)生的時間。二、先教孩子記住短時間內(nèi)發(fā)生的事情：操作簡單而孩子又比較喜歡的項目，就是找到藏起來的物品。教師把物品先藏起來然后要求孩子找到。物品由少到多（先用孩子喜歡的東西，一件到多件），時間由短到長（幾分鐘到一節(jié)課或更長），地點由表面到隱藏（桌子上面到抽屜里，或者到其他幾個房間）。經(jīng)過一段時間的訓練之后，自閉癥孩子主動記憶的能力自然就會提升。三、利用孩子感興趣的事情，每天做一樣不相同的。例如，有個孩子非常喜歡畫畫，于是我們每天畫一幅不同的畫（比如每天畫一種動物）。畫完之后，在紙上標注星期X。在學校時，我們從星期一開始，畫完之后標注星期一，并且反復說出來“今天星期一，我畫的是XX”。第二天的時候先回憶一下， “昨天是星期一，星期一我們畫的是什么？”最初孩子是不能回答出來的，就把本子打開，讓孩子看一下，說出來之后，合上本子再問一次，反復問幾次。并且接著畫一張不同的，標注星期二。第二天問之前兩天的“星期一我們畫的什么？星期二畫的什么？”，以此次類推。四、泛化成其他的事情，每天做不一樣，比如講故事，比如玩玩具，比如吃的東西。記住每天要不同，然后就是任意事件的提問聯(lián)系人：毛老師聯(lián)系電話：15371455662 19951156509 15306268207電話：0512-36600817
地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓031室 昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務組織機構(gòu)，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復訓練機構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會課程對象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子,不喜歡說話的小朋友，發(fā)音不清晰等。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行游戲、互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。課程內(nèi)容：口部肌肉訓練，溝通能力訓練，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲等。
地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓031室 昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務組織機構(gòu)，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復訓練機構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會課程對象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子,不喜歡說話的小朋友，發(fā)音不清晰等。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行游戲、互動，提高孩子的語言理解、語言表達能力，增進孩子的社交游戲和人際互動技能。課程內(nèi)容：口部肌肉訓練，溝通能力訓練，語言理解和語言表達訓練，社交互動游戲等。
