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自閉癥的癥狀通常出現在兒童早期，也就是12到24個月大的時候變得非常明顯，因此對于自閉癥兒童來說，早發現、早干預非常重要。早期癥狀可能包括語言或社交發育明顯遲緩。《精神障礙診斷和統計手冊-5》（DSM-5）將自閉癥的癥狀分為兩類：交流和社會互動方面的問題，以及限制性或重復性的行為或活動模式。溝通和社會互動方面的問題包括：l 溝通上的問題，包括難以分享情感，分享興趣，或維持來回的談話。l 非語言交流的問題，如難以保持眼神交流或解讀肢體語言。l 難以發展和維持關系。限制性或重復的行為或活動模式包括：l 重復的動作、動作或說話方式。l 對特定常規或行為的嚴格堅持。l 對來自周圍環境的特定感覺信息敏感度的增加或減少，如對特定聲音的消極反應。l 固定的興趣或注意力。 【服務對象】0-14歲孩子發育遲緩、語言發育遲緩、語言溝通障礙、社會交往障礙、感統失調、注意力缺失、不集中等兒童及其家長。訓練課程體系：1、語言訓練課程：模仿技能的教學、強化自然的發聲行為、提要求技能的訓練、命名技能的訓練、仿說技能的訓練、交互式語言技能的訓練、接受性語言技能的教學、視覺感知能力和樣本配對技能的訓練、輔助溝通系統、識字/閱讀技能的訓練。2、認知能力訓練：注意力（視覺注意力、聽覺注意力）、感知覺能力（時間知覺、空間知覺、方位知覺）、記憶力（短期記憶、長期記憶）、思維力（發散思維、描述思維、分類思維、比較思維、順序思維、因果思維、類比思維）、情緒能力（情緒理解能力、情緒表達能力、情緒控制能力）、認知靈活性（對知識形成深層次的理解、靈活解決各種問題）。3、專注力課程：適合4-14歲孩子，通過訓練延長孩子專注力時間，改善聽課質量減少視覺跳漏，延長記憶時間提高視聽能力，讓學事半功倍增強信心，有效提高學效率。4、感統課程：根據近5000個案例的專業經驗，根據兒童個人能力等實際情況安排具體課程供大家選擇。感統訓練可以提供給兒童感覺信息，幫助兒童提高注意力、學力、語言系統、大運動、精細動作、人際關系與自信心七大能力。5、個訓課程：由于特殊兒童在認知理解，社會性及專注力方面的發展困難，一對一的課程是兒童發展進步的必須教學模式。在ABA的原理下將DTT的手法靈活運用，著力解決兒童認知，理解與語言的發展。個訓課程的重點表現在：根據每個孩子的具體能力、針對每個兒童不同階段的不同需求、根據科學的PEP--3評估來制定合理的教學計劃，由老師一對一實施完成，加強兒童的個人基本知識和能力（配合、注意力、模仿、語言、認知等），為融入集體環境奠定基礎。 6、小組集體課：集體課程包含認知、生活自理、精細動作、注意力訓練、音樂、美術、玩具課等，以團體授課方式進行，同伴介入為輔助，達到泛化個別訓練項目，提高兒童各方面能力，增強人際關系交往能力。高度泛化兒童各方面能力，并會以組織戶外生活能力訓練，多種方式穿插。自閉癥譜系障礙的確切病因尚不清楚。最新的研究表明，沒有單一的原因。一些疑似自閉癥的危險因素包括：直系親屬有自閉癥、基因突變、脆性X染色體綜合征和其他遺傳疾病、父母年紀較大、低出生體重、代謝失衡、接觸重金屬和環境毒素、有病毒感染史、胎兒暴露于藥物等。基因和環境可能會決定一個人是否會發展成自閉癥。 自閉癥沒有“治愈方法”，通過康復可以幫助人們感覺更好或減輕他們的癥狀。包括:行為療法、游戲治療、物理治療、語言治療、社交融合、按摩以及冥想技巧也可能產生放松的效果。康復結果會有所不同，有些人可能對某些方法有很好的反應，而有些人則不然，但越早干預效果越好。 聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室[attachment=5881034] 
