昆山感覺統(tǒng)合專業(yè)康復(fù) 昆山孩子注意力不好需要上感統(tǒng)課可以改善嗎 昆山感統(tǒng)訓(xùn)練
感覺運(yùn)動是幼兒教育最基礎(chǔ)的概念。皮亞杰在早年的研究中發(fā)現(xiàn)：“感覺運(yùn)動成熟與否，是日后知能學(xué)或思考前期（3～6歲）孩子成功與否的基礎(chǔ)。缺乏這方面能力的孩子，即使能夠進(jìn)行記憶性的學(xué)，但在觀察、組織、想象、推理方面的大腦功能似會有應(yīng)用上的困難”。可以認(rèn)為，在6歲以前，孩子一般還無法以抽象的概念來認(rèn)識與學(xué)， 必須憑借實(shí)際的感覺來認(rèn)識與學(xué)，所以他們必須不斷地以身體及四肢的動作來增加感官及運(yùn)動的經(jīng)驗(yàn)，而這種身體及四肢動作的有效運(yùn)作則是以大腦的調(diào)控和整合為基礎(chǔ)的。由此可見，感覺統(tǒng)合是幼兒認(rèn)知與學(xué)的基礎(chǔ)。關(guān)于感覺信息與嬰幼兒學(xué)及發(fā)展關(guān)系的研究是一個傳統(tǒng)的課題。在實(shí)驗(yàn)情境中最先對“輸入感覺信息非常有限且缺少變化”的后果進(jìn)行研究的是赫布及其同事。在實(shí)驗(yàn)中，要求被試一天24小時除了吃飯和入廁之外，盡可能多地躺在一個小臥室的床上，同時用各種方法盡可能地減少室內(nèi)有意義的視覺、聽覺、觸覺及其他各類刺激，結(jié)果表明，長時間的“感覺剝奪”會產(chǎn)生感知覺的歪曲、稀奇古怪的想法和意象以及幻覺等。這個研究為兒童感覺訓(xùn)練的必要性提供了經(jīng)典的、可靠的實(shí)驗(yàn)依據(jù)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一、什么是感覺統(tǒng)合？ 感覺統(tǒng)合是感覺的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過程。運(yùn)用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)對刺激信號進(jìn)行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合。二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達(dá)到90%。感統(tǒng)失調(diào)會讓孩子學(xué)方面出現(xiàn)坐不住、易分心、好動、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感、愛哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學(xué)，家長越早引起重視，訓(xùn)練效果就越好！三、招生對象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子四、課程特色：專業(yè)評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。五、上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時間。 本機(jī)構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓(xùn)練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認(rèn)知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室
