視知覺的構(gòu)成1. 空間知覺個體對物體的距離、形狀、大小、方位等空間特性的知覺，一般包括視覺、聽覺、運動覺等分析器的協(xié)同活動來反映物體存在的空間特性。空間知覺達到入學成熟水平檢測：對指測試：雙手食指伸出，掌心向外做相向運動，讓食指指尖準確對接。2. 視覺記憶視覺在記憶過程中起主導作用的記憶，是指對來自視覺通道的信息的輸入、編碼、存儲和提取，即個體對視覺經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)的能力。例如：媽媽一開始指著狗告訴小朋友這是狗狗，小朋友看到狗有四只腳的特征，日后只要看到四只腳的就會說這是狗，直到記憶累積越來越多，分類越來越細，就能進一步發(fā)展出區(qū)辨各種東西的能力。3. 視覺辨別指人們利用視覺來區(qū)別環(huán)境中的人、事、物的形象、形狀和符號的能力，它包括求異和求同兩個方面。例如：小朋友從經(jīng)驗中知道不只是狗有四只腳，貓、獅子、長頸鹿都有，會正確的區(qū)分彼此的不同。另外還包括辨認東西的顏色、質(zhì)地、大小、粗細，對于形狀大小、位置、環(huán)境改變，也可以認得出。4. 視覺想象能不用看到物品，大腦就能想象出具體的樣子。例如：老師說“畫一朵花”，能夠聽到話之后想出花的樣子，最后畫出正確的東西。5. 視覺注意力包含了以下幾個層面：(1)東西出現(xiàn)于眼前，能不能注意到是很重要的。(2)注意到了之后，能不能持續(xù)的注意，還是一下子就分散掉看別的東西。(3)如果眼前不止一個東西，要選擇注意哪一個東西，而忽略不相關(guān)的。(4)必須同時注意兩件事物以上的時候，能夠妥善分配及應(yīng)用。   中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業(yè)的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。  本機構(gòu)常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓練9. 語言發(fā)育障礙啟智星特教中心開設(shè)的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統(tǒng)合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室