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昆山自閉癥兒童自我刺激過多怎么改善昆山自閉癥問題行為改善昆山孤獨癥干預

2021-03-05

璦特生特教

自閉癥人士的行為方式，不像一些專業人員幾十年來宣稱的那樣，是毫無規則、偏執怪誕、錯亂無序的，而是他們用來適應這個信息超載并令人恐懼的世界，試圖與人溝通的應對策略。我們所要做的，是用心去理解他們，自閉癥兒童問題行為有六種常見原因

1.重復的自我刺激行為可以滿足我們內部感官的需要，尤其是當我們感到緊張、無聊、或著急的時候。比如我們用手指卷頭發、清嗓子、嚼口香糖、抖腿、在桌子上敲鉛筆等等。

我們的自我刺激行為與孤獨癥兒童的自我刺激行為之間的不同之處是我們知道什么時候這些行為是恰當的，什么時候不是。比如你在敲鉛筆的時候，如果你的老師在講課時突然停下并且盯著你，你就知道應該立即停止這種自我刺激行為并保持安靜。我們的自我刺激行為可以紓緩緊張情緒，也可以被我們控制。

解決辦法：

通常的解決方法是用一個恰當的替代行為來取代問題行為。例如:如果孩子喜歡在家里的沙發上蹦跳，孩子就是在表現他有感覺輸入的需要，你可以每天定時讓他在小蹦床上跳一段時間來滿足他的感覺需要。所以每次當他想開始在沙發上跳之前，你就直接把他帶到蹦床上去跳。家長要使孩子明白，每當他覺得有蹦跳的需要時，他可以去到蹦床上跳，而不是在沙發上。

另外，當孩子每次在新環境中都會扇動他的手指，他之所以這樣做可能是因為他感到焦慮而且不知道怎樣要求幫助或者他不知道如何用適當的方式表達不舒服感覺。在這種情況下，教會他一個新的社會技能就可以減少這種情況。你可以給孩子一個小玩具讓他拿在手上玩，或者唱一首需要用手指配合的歌，這不僅可以滿足感官需要，也是一種恰當的方式。在類似情況下，我們都要幫助孩子在行為的需要和行為的恰當性之間建立的聯系，直到孩子能正確地表達。

2.固執性傾向：大多數人在一定程度上都有固執性的行為和愛好。我們與孤獨癥兒童在這方面的不同之處是他們過分專注于某些細節或執著某些事情以致損害他們的功能性運作。比如，你的孩子一遍又一遍重播他喜歡的卡通片，直到他都很疲倦了，當你試圖關掉時，他就大發脾氣。這種類型的重復的固執性行為可能是因為孤獨癥孩子對于周圍變化的世界感到無所適從而采取的紓緩壓力和焦慮的行為。

這種固執地“維持秩序”的需要以各種方式表現在孤獨癥兒童身上。比如，始終堅持走同一條路線，按一定的秩序排列玩具，只吃的某些類型的食物等等。

解決辦法：

這類問題的解決方法是悄悄地打破或停止固執性行為而代之以一個同樣可以滿足他但更恰當的功能性行為。如果孩子正把一堆石頭從一個地方到另一個地方，打斷他，然后重新引導教他用這些石頭修建一個座房子。這個時候，你使用同樣的材料替代來他不同的行為。每次你重新引導成功以后，立即要表揚孩子，強化他的行為。

3.尋求注意：孤獨癥兒童尋求注意的行為卻往往既不能令人接受，他們也很難自我控制。因為他們的溝通能力很差，他想要尋求注意的任何方式往往是通過尖叫、抓搶、咬人甚至自傷來表現。

孤獨癥孩子的這些行為很可能是由于我們自己平時不夠注意他們而引起的，他們被迫以一種我們沒有辦法可以忽視的方式來引起我們的注意。

解決辦法：

教孩子如何以正確的方式獲得注意是解決這類問題的一條途徑。請記住，這些孤獨癥兒童并不會舉一反三，所以在不同的情況下你需要以各種不同的方式去教他們。

如果他們想吸引你注意，讓他們來拉你的手或者教會他們把溝通卡交給你來得到他們想要的東西。

如果孩子想要你注意的時候你正在打電話，教他給你打一個手勢，而不是去搶你的電話或大喊大叫。當你正在和別人談話的時候，如果孩子走過來想當要問問題從而打斷你的談話，教導使用一個可以讓人接受的方式打斷你，從而獲得他所需要的關注。你可以教他走過來，然后安靜地在旁邊等著你。

4.逃避：當孤獨癥兒童處在陌生的的環境中或面對讓他感覺很困難的任務時，他們會表現出各種各樣的逃避性行為。他們的這種焦慮或恐懼感越強，他們的問題行為就會表現得越突出。這些行為可以表現為逃跑、踢打、大發脾氣等等。

解決辦法：

干預方法是讓孩子使用一個更有效的方式來表達他想要從目前的環境中暫時停下來，或者告訴你他不想做你要求他的事。在現實生活中，你并不一定非要孩子事事都服從，你還需要教孩子學會如何恰當地去拒絕。采取每次進一小步的方法教導孩子對付那些讓他不舒服的活動。