當(dāng)寶寶出現(xiàn)以下特征時(shí)，家長們需警惕：1不對(duì)視一般寶寶在被投食時(shí)都會(huì)跟爸爸媽媽目光對(duì)視進(jìn)行眼神交流。而自閉癥寶寶就很難與他人進(jìn)行目光接觸。2不認(rèn)人6個(gè)月左右的寶寶一般就開始認(rèn)生，能分辨爸爸媽媽與陌生人。自閉癥寶寶則分不清。3不愛抱很多寶寶喜歡被人抱起來，常常會(huì)伸手要爸爸媽媽抱.可是自閉癥寶寶對(duì)擁抱的反應(yīng)很淡漠，不期待也不主動(dòng)要抱抱。4不愛說話12個(gè)月左右的寶寶基本會(huì)說爸爸、媽媽、抱抱一些簡單的日常用詞。可自閉癥寶寶這時(shí)候一般不說話，也不與別人互動(dòng)。5不愛玩具很多寶寶在小時(shí)候都是喜歡玩玩具的，比如：玩偶、積木、賽車等玩具。自閉癥寶寶卻對(duì)玩具都不感興趣，反而對(duì)瓶蓋、塑料瓶等產(chǎn)生依戀行為。6不合群大多數(shù)寶寶都喜歡跟同齡寶寶一起玩耍，并且會(huì)一起分享開心的事物。然而自閉癥寶寶不和小朋友一起玩耍，總是經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)處。7不回應(yīng)10個(gè)月左右的寶寶聽到大人們叫自己的名字，都會(huì)看過去，朝寶寶微笑，寶寶也會(huì)笑著回應(yīng)。但是自閉癥寶寶卻充耳不聞，對(duì)他人的呼喚并不做出反應(yīng)。8不愛動(dòng)一般寶寶會(huì)用小手指著喜歡的東西，對(duì)不喜歡的事物也會(huì)搖頭抗拒。自閉癥寶寶則很少用點(diǎn)頭、搖頭、擺手來表達(dá)自己的意愿，對(duì)周圍的動(dòng)靜漠不關(guān)心。自閉癥的發(fā)病率逐年上升，報(bào)告援引美國最新統(tǒng)計(jì)，自閉癥兒童發(fā)病率已由2009年的1/88，上升至現(xiàn)在的1/45。報(bào)告稱，中國自閉癥發(fā)病率達(dá)0.7%，目前已約有超1000萬自閉癥譜系障礙人群，其中12歲以下的兒童約有200多萬。 自閉癥對(duì)很多患兒及家庭來說影響是比較大的，看著別人家的孩子活潑可愛，然而自己的孩子沉默不語，不愿與他人交流，這讓很多自閉癥家長感到很束手無策。那么，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)寶寶出現(xiàn)自閉癥時(shí)，需要做些什么才能更好地幫助孩子呢？    語言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色  將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式  根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。小組融合課 一．  適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）、自控力差、喜歡一個(gè)人玩，不合群、社交技巧差、適應(yīng)能力差；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過小組課程形式，提高社交能力、語言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺、視覺、觸覺專注力,增加學(xué)動(dòng)機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動(dòng)溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會(huì)等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式  一對(duì)一，一對(duì)多的小組方式五、上課時(shí)間周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室家長發(fā)現(xiàn)寶寶有出現(xiàn)自閉癥癥狀時(shí)，應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，帶寶寶去專業(yè)醫(yī)院做評(píng)測，及時(shí)采取相應(yīng)的治療措施。121自閉癥治療的年齡越早，孩子改善程度就越明顯。家長需要積極尋找專業(yè)幫助，結(jié)合自己孩子的實(shí)際障礙情況和專業(yè)人員建議制定孩子的干預(yù)訓(xùn)練計(jì)劃。131選擇一家適合孩子的康復(fù)機(jī)構(gòu)，家長應(yīng)親自學(xué)自閉癥知識(shí)及家庭教育技能，積極配合老師的治療，共同參與干預(yù)過程。家庭與機(jī)構(gòu)相結(jié)合，這樣孩子的康復(fù)效果才會(huì)有明顯的改善。141家長要樹立孩子康復(fù)的信心，對(duì)孩子的康復(fù)要有耐心。孩子康復(fù)的希望不能只寄托于機(jī)構(gòu)訓(xùn)練，家長始終是孩子康復(fù)路上最得力的幫手，所以家庭干預(yù)至關(guān)重要。家長需要不斷學(xué)專業(yè)知識(shí)，與孩子一起進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練.