昆山社交融合對自閉癥孩子的重要性 昆山自閉癥寶寶上學 昆山孤獨癥社交訓練
孩子到了學齡，要不要去普校融合？其實，關鍵在于孩子自身的能力。其中，學業(yè)能力、行為與社交能力，是影響融合效果的三大主要因素。而相比于對學業(yè)和行為的關注，家長或老師往往在孩子低年級時忽視了社交。后果是，隨著孩子年齡的增長，他與同齡人的不同日益凸顯，面對的環(huán)境包容性降低，可能觸發(fā)孩子的焦慮甚至抑郁情緒，進而導致學業(yè)下滑，問題行為不斷。孩子臨近學齡，家長就要開始考慮接下來的教育安置問題。除了機構之外，常見的教育安置選擇就是兩個，一個是去普校嘗試融合，一個是去特教學校就讀。去普校融合無疑是當下更熱門的選擇，但是熱門不代表適合，家長在為孩子做決定的時候應該有哪些考量呢？一是需要通過評估全面了解孩子的能力，看孩子是否達到了進入普校融合的程度，是否需要配置陪讀或影子老師。另外，不同的教育安置環(huán)境有不同的優(yōu)缺點，家長在做決定之前，也需要對這些優(yōu)缺點有所了解。比如，普校環(huán)境雖然對孩子有較高的教育預期，但是環(huán)境本身極度缺少對孩子的個別化支持，個體孩子的需要更有可能被忽視。而特教環(huán)境則剛好相反，孩子的個別化需要會得到重視，但是環(huán)境本身對孩子的教育預期往往不高，還有部分特校由于教師的稀缺，孩子有多，或多或少也會不可避免的忽略孩子在做決定之前，提前了解這些情況，一方面可以幫助家長更慎重地做出決定，另一方面也讓家長可以針對環(huán)境本身的不足，提前做好準備聯(lián)系電話：15371455662（微信：hn1163803572） 19951156509 15306268207 地址：蘇州市昆山市玉山鎮(zhèn)中華園路850號四季商城3樓031室課程介紹: 1. [url][urlend4]遲緩 2. 口齒不清 3. 發(fā)育遲緩 4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥） 5. 多動癥 6. 聽力障礙 7. 感統(tǒng)失調 8. 社交訓練 9.語言發(fā)育障礙，，，公交：2 ,3,6,11,27,29,52,124,205,210A,410,416,132
