昆山寶寶三歲了不會(huì)說(shuō)話 昆山專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言康復(fù)中心 昆山孩子沒(méi)有語(yǔ)言 昆山自閉癥康復(fù)
01孩子不聽(tīng)話時(shí)『為什么不聽(tīng)話呢？我不喜歡這樣不乖的小孩』，『我說(shuō)什么你聽(tīng)就對(duì)了，不要理由那么多！』......父母都希望孩子能聽(tīng)話，但他們畢竟是獨(dú)立的個(gè)體，也有自己的想法，尤其是譜系孩子更因?yàn)楣虉?zhí)的個(gè)性，常給家長(zhǎng)出難題，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何說(shuō)才能軟化孩子的固執(zhí)而雙方都能達(dá)到共識(shí)呢？所以我們可以換個(gè)說(shuō)法：『你的想法我知道了，讓我想一想，我讓一步，你也退一步可以嗎？』......無(wú)論你的孩子多大，就算是小小孩，也需要被尊重，讓他明白你聽(tīng)到了他的想法。尊重不代表同意孩子不當(dāng)?shù)男袨楸憩F(xiàn)，而是讓他明白你懂他當(dāng)下的想法和感受，并且可以有商量的空間，找到你們都可以認(rèn)可的方式。 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒(méi)有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場(chǎng)合講話）、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）、自控力差、喜歡一個(gè)人玩，不合群、社交技巧差、適應(yīng)能力差；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過(guò)小組課程形式，提高社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及專(zhuān)注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)專(zhuān)注力,增加學(xué)動(dòng)機(jī)及專(zhuān)注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽(tīng)從指令能力。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動(dòng)溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會(huì)等待6.共同聽(tīng)指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式 一對(duì)一，一對(duì)多的小組方式02孩子做事動(dòng)作慢，容易忘記 『你怎么每次都這么慢，真的很會(huì)拖時(shí)間』；『你記性真差，要講多少次才能記住』......當(dāng)孩子聽(tīng)見(jiàn)父母常這樣說(shuō)時(shí)，會(huì)認(rèn)為自己就是個(gè)動(dòng)作慢又很會(huì)忘東忘西的人。因?yàn)樵诓恢挥X(jué)中，已被父母貼了標(biāo)簽，所以就更快不起來(lái)，更記不住事情，久而久之就覺(jué)得動(dòng)作慢記不住事也是正常了。所以我們可以換個(gè)說(shuō)法：『今天比較慢一點(diǎn)，希望下次可以比這次快一點(diǎn)；今天忘了這件事了，下回你就不會(huì)忘了。』......孩子并不是所有事都動(dòng)作慢，做喜歡的事時(shí)也能很快，他們也不是都記不住事，所以沒(méi)有必要把孩子定型為怎樣的人，而要以單一事件來(lái)溝通，這樣在事件上才能有改進(jìn)的空間，如果把它看成是孩子的性格就如此，那么想改變他就更困難了。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
