昆山寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩學(xué)中心 昆山專(zhuān)業(yè)發(fā)育遲緩語(yǔ)言學(xué)班 昆山寶寶學(xué)說(shuō)話到哪
“四步走”雖然孩子送去了學(xué)校由他人照顧，但踏進(jìn)校門(mén)的那刻起，家長(zhǎng)的心幾乎沒(méi)有平靜過(guò)。孩子在學(xué)校可能出現(xiàn)的社交問(wèn)題有很多，比如不理人，同伴主動(dòng)發(fā)起交流時(shí)不回應(yīng)；與人互動(dòng)的方式不恰當(dāng)，出現(xiàn)問(wèn)題行為；沒(méi)有朋友，也不知道怎么交朋友；以自我為中心，缺乏共情和同理心……對(duì)于各方面社交技能，教學(xué)中都應(yīng)該一并涉及到嗎？非也！社交能力的教學(xué)不能也沒(méi)法兒一把抓。具體教學(xué)項(xiàng)目應(yīng)該參考孩子的評(píng)估結(jié)果，同時(shí)要在自然情境中觀察孩子與同伴的互動(dòng)，看是什么影響了他們之間的有效互動(dòng)？不要貪多，一次定一到兩個(gè)目標(biāo)技能就足夠了。社交和人際交往相關(guān)的技能以上每項(xiàng)技能都有需要注意的要點(diǎn)，比如打招呼，包含了看向?qū)Ψ剑軌蚝俺鰧?duì)方的名字，會(huì)進(jìn)行問(wèn)好；回應(yīng)別人的對(duì)話時(shí)，內(nèi)容要相關(guān)，時(shí)間不要間隔太長(zhǎng)，最好可以停下手里的活動(dòng)看著別人。低年級(jí)時(shí)，小伙伴間并不是以聊天這種純語(yǔ)言互動(dòng)為主，更多是在你追我趕的游戲互動(dòng)中增進(jìn)感情，這其中，孩子要做到既能安靜等待輪到自己，也能在被輪空或不公平對(duì)待時(shí)拒絕或糾正別人的行為；既能遵守規(guī)則，也能接受規(guī)則有一定的靈活度；既能在輸?shù)粲螒驎r(shí)控制情緒，也能在贏時(shí)不過(guò)分得意。精細(xì)訓(xùn)練一．什么是精細(xì)運(yùn)動(dòng)？所謂精細(xì)運(yùn)動(dòng) 就是手的抓握，手眼協(xié)調(diào)能力。是個(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺(jué)、注意等心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力。手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力是日常生活活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是評(píng)價(jià)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟度的一個(gè)重要指標(biāo)。中國(guó)古話說(shuō)的“心靈手巧”就是這個(gè)意思。二．課程內(nèi)容 通過(guò)夾物訓(xùn)練、穿珠子訓(xùn)練、捏橡皮泥訓(xùn)練、撕扯搓揉訓(xùn)練、插孔訓(xùn)練、涂色、剪紙、折紙、畫(huà)線、畫(huà)圓形和弧形訓(xùn)練、學(xué)寫(xiě)漢字的訓(xùn)練等方式，促進(jìn)孩子的手部發(fā)展，加強(qiáng)孩子手部小肌肉群的控制能力。三．課程方式一對(duì)一、一對(duì)二小組協(xié)作等方式四、上課時(shí)間周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。啟智星特教中心開(kāi)設(shè)的課程有1. 語(yǔ)言認(rèn)知理解課2. 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練3. 小組融合課4. 精細(xì)訓(xùn)練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室
