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2021-04-29

啟智星特教

言語粗魯或不當 在日常社會交往中，有能力障礙的個體不能覺察他人的意圖和觀點，也難以準確解讀他人的肢體語言和言外之意，于是要么不回應(yīng)，要么做出不恰當?shù)幕貞?yīng)。對于那些有非言語學(xué)障礙的學(xué)生和有孤獨癥譜系障礙的學(xué)生，情況更是如此。追根究底，并非他們對別人心不在焉，而是對于“看”不見的東西無法做出回應(yīng)。

這些學(xué)生會這樣發(fā)表自己的意見：“這里好臭。”或者問對方：“你怎么這么奇怪？”諸如此類，不足為奇。他們也會給老師和同學(xué)糾錯而毫不顧及其感受。社交不當是一個比較難以克服的問題。個別化教育計劃小組需就如何提供支持和幫助預(yù)先制定計劃。

對策

讓普通學(xué)生不要把那些話放在心上。這通常需要他們對同學(xué)的障礙有所理解。當他們明白孤獨癥學(xué)生就是那樣說話，事情真的發(fā)生時出現(xiàn)反應(yīng)過度的可能性就會降低。這需要家長和個別化教育計劃小組合作促成。

不愉快事件發(fā)生后，馬上給孤獨癥學(xué)生解釋為什么他說了不該說的話，并告知下次遇到這種情況該如何處理。最好這個學(xué)生正在學(xué)一些咨詢課程，需要時咨詢老師可以不時提供輔導(dǎo)。

考慮讓同伴幫忙教他恰當?shù)恼勗捈记伞?/font>這位小老師一般應(yīng)是同伴中的領(lǐng)袖人物，可作為障礙學(xué)生的榜樣起模范帶頭作用。此方法同樣需要家長和個別化教育計劃小組的合作。

應(yīng)該注意的是，非語言學(xué)障礙的學(xué)生一邊會無形說出冒犯同伴的話，一邊也會因同伴對自己的評價或話語反應(yīng)過度。當有孩子這樣問：“你剪頭發(fā)了嗎”很單純的疑問，孤獨癥孩子卻會理解為取笑，為此感覺尷尬或受傷，進而加重被孤立的感覺。

啟智星特教中心開設(shè)的課程有

1. 語言認知理解課

2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

3. 小組融合課

4. 精細訓(xùn)練

5. 游戲課