蘇州昆山孩子感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙兒童日常表現(xiàn)昆山寶寶感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)
為什么有些孩子會(huì)很喜歡自己原地轉(zhuǎn)圈、看一些旋轉(zhuǎn)的燈光？或者即使是在一些需要安靜的場(chǎng)合里，他們也無(wú)法控制自己的行為，異常興奮并且大聲尖叫？真的是他們興趣所在，又或者是想要吸引大家的注意嗎？并非如此！有這類表現(xiàn)的孩子，通常是在感覺(jué)調(diào)節(jié)上出現(xiàn)了障礙。上周，老岳講到感覺(jué)統(tǒng)合過(guò)程中的兩個(gè)重要步驟——感覺(jué)注冊(cè)和感覺(jué)調(diào)節(jié)。【感覺(jué)注冊(cè)】和【感覺(jué)調(diào)節(jié)】，分別是什么？其中，感覺(jué)調(diào)節(jié)功能就關(guān)乎著兒童輸出的行為是否正確。這個(gè)功能一旦出現(xiàn)障礙，那么大腦對(duì)接收到的感覺(jué)刺激產(chǎn)生過(guò)多或者過(guò)少的反應(yīng)，就會(huì)直接導(dǎo)致兒童做出不符合當(dāng)時(shí)環(huán)境、文化、游戲規(guī)則等行為，例如非常抵觸身體接觸、異常膽小怕生，不能融入集體、特別好動(dòng)等等。具體來(lái)說(shuō)，我們可以將感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙分為三大類——感覺(jué)反應(yīng)不足、感覺(jué)反應(yīng)過(guò)度以及感覺(jué)尋求。01感覺(jué)反應(yīng)不足顧名思義，反應(yīng)不足就是指兒童大腦對(duì)外界輸入的感覺(jué)刺激反應(yīng)低下，對(duì)其強(qiáng)度或者頻率不能產(chǎn)生適應(yīng)性行為。這類孩子神經(jīng)閾值比較高，以至于對(duì)所有感覺(jué)系統(tǒng)都有可能造成反應(yīng)遲鈍的現(xiàn)象，比如——身上變得又臟又亂也沒(méi)有反應(yīng)；不知道自己的身體是否被觸碰到； 注意不到自己快要跌落，自我保護(hù)能力差；對(duì)疼痛的反應(yīng)不靈敏；沒(méi)有意識(shí)到自己被移動(dòng)或者知道但不加以反抗；缺乏和同齡玩伴玩耍或者玩玩具的內(nèi)驅(qū)力；除此之外，兒童自身也會(huì)尋找更為強(qiáng)烈的感覺(jué)刺激來(lái)提高反應(yīng)能力，但又因?yàn)榇竽X的皮質(zhì)層沒(méi)有接收到信息，無(wú)法形成動(dòng)作概念，所以他們往往會(huì)出現(xiàn)漫無(wú)目的好動(dòng)。02感覺(jué)反應(yīng)過(guò)度反應(yīng)過(guò)度指的是大腦對(duì)外界輸入的刺激過(guò)于強(qiáng)烈，這類兒童的神經(jīng)閾值比較低，一點(diǎn)點(diǎn)刺激都能引發(fā)他們強(qiáng)烈的反應(yīng)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使是善意的行為，在他們眼中依然會(huì)覺(jué)得恐懼和害怕，進(jìn)而出現(xiàn)大哭大鬧等行為。這類孩子未來(lái)在學(xué)習(xí)和生活上都會(huì)過(guò)的十分艱難，因?yàn)樗麄兘?jīng)常會(huì)出現(xiàn)什么都不敢、什么都害怕、什么都退縮、非常恐懼的狀態(tài)，瞻前顧后，畏縮不前，不能舒展自己的身心，不敢向外界展現(xiàn)自己。通常，他們會(huì)存在如下表現(xiàn)——不喜歡身體之間近距離接觸；不喜歡待在人多的地方或密閉空間內(nèi)；不喜歡洗臉、刷牙、洗澡等等；碰到臟臟的東西或某些布料，會(huì)有逃離或?qū)沟姆磻?yīng)；沒(méi)有安全感，害怕自己掉落或失去平衡；身體不靈活，逃避有音樂(lè)伴奏的活動(dòng)；……這樣兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中就會(huì)陷入一次惡性循環(huán)，他們不能去更多的環(huán)境探索和尋求刺激，也就不能習(xí)得各種能力。與此同時(shí)，由于他們只敢蜷縮在自己熟悉和安全的環(huán)境中，長(zhǎng)此以往社交能力也將會(huì)受到影響，進(jìn)而無(wú)法更好地融入集體，融入社會(huì)。如果反應(yīng)過(guò)度的兒童接收超過(guò)他們能夠承載的刺激負(fù)荷，就會(huì)導(dǎo)致中樞神經(jīng)系統(tǒng)停止運(yùn)轉(zhuǎn)，暫停處理和解讀信息，類似于電腦死機(jī)了，外在表現(xiàn)就是反應(yīng)不足。當(dāng)然，也有一些兒童會(huì)同時(shí)具備反應(yīng)過(guò)度和反應(yīng)不足這兩種現(xiàn)象。03感覺(jué)尋求人類的大腦要想維持正常的機(jī)能和狀態(tài)，一定量水平的感覺(jué)輸入是必不可少的，我們需要從環(huán)境中獲取視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)、內(nèi)臟覺(jué)等感覺(jué)刺激。這些刺激類似于食物，能夠源源不斷地滋養(yǎng)我們的大腦，使其能夠維持正常的狀態(tài)。一旦這些感覺(jué)刺激被剝奪，被中斷或者被限制，兒童就會(huì)采用非常規(guī)的手段來(lái)主動(dòng)尋求這些感覺(jué)刺激，也就是感覺(jué)尋求，比如像下面這些舉動(dòng)：喜歡自己原地旋轉(zhuǎn)；喜歡看旋轉(zhuǎn)的燈光或馬路上的車(chē)燈； 喜歡大聲尖叫； 喜歡手在眼前晃動(dòng)； 天不怕地不怕，愛(ài)冒險(xiǎn)； 總是坐不住，喜歡不停地動(dòng)、瘋跑；……假如兒童出現(xiàn)類似的表現(xiàn)，家長(zhǎng)不必過(guò)于憂心但卻要加以重視，因?yàn)檫@是兒童在向父母發(fā)出的“求救”信號(hào)——你們不要再包辦代辦、限制我的行為了，我的大腦需要營(yíng)養(yǎng)（感覺(jué)刺激）！ 那么，如果孩子出現(xiàn)了以上三類感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙的表現(xiàn)，該怎么辦？ ■ 豐富觸覺(jué)刺激。觸覺(jué)是神經(jīng)組織的重要營(yíng)養(yǎng)，是一切神經(jīng)通路的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以給孩子做觸覺(jué)按摩，也可以帶孩子玩沙、玩積木、做家務(wù)等等，用多元化的游戲活動(dòng)給予孩子豐富的觸覺(jué)刺激體驗(yàn)。 ■ 加強(qiáng)前庭功能訓(xùn)練。比如，可以多讓孩子玩蕩秋千、旋轉(zhuǎn)木馬、騎腳踏車(chē)、蹦蹦床等搖晃類、旋轉(zhuǎn)類和跳躍類的游戲和運(yùn)動(dòng)。 ■ 父母給予深度陪伴。碰到孩子的異常表現(xiàn)時(shí)，要耐心指導(dǎo)，避免苛責(zé)和訓(xùn)斥，以免對(duì)兒童心理上造成損傷，溫柔而堅(jiān)定地幫助孩子渡過(guò)難關(guān)。 ■ 加大戶外運(yùn)動(dòng)。跑步、爬山、踢球、打球都可以，一定要減少電子產(chǎn)品使用時(shí)間，切忌經(jīng)常宅在家中看電視！人類在一出生時(shí)就具備感覺(jué)調(diào)節(jié)的能力，隨著年齡的增加，大腦神經(jīng)元有了更多的連接，髓鞘化包裹也越來(lái)越嚴(yán)密，隨著進(jìn)入大腦的信息日漸增多，迫使我們的感覺(jué)調(diào)節(jié)能力不斷增強(qiáng)。但很多家庭在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，包辦代辦限制過(guò)多，以至于兒童無(wú)法獲得足量的多元的感覺(jué)刺激，導(dǎo)致感覺(jué)調(diào)節(jié)能力下降，各項(xiàng)行為不能與年齡和環(huán)境相適應(yīng)。因此，也再次提醒各位家長(zhǎng)，不包辦、不代辦、不溺愛(ài)，給予孩子更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
