昆山孩子有攻擊行為破壞行為家長自閉癥孩子去哪里訓練這種機構為什么會打人
雖然大多數行為治療都能減少破壞性行為，但其長期效果取決于是否能夠形成適當的替代行為。治療的長期效果受多種因素影響。在設計課程時，如果不理解破壞性行為出現的原因，導致破壞性行為的潛在原因就得不到適當處理。大多數人在制訂治療計劃時，通常只考慮如何消除具體的不良行為。不幸的是，如果有人因遭受挫折而打耳光，制止這一行為并不足以消除這一問題。如果行為治療課程沒有處理當事人應付挫折的手段，某種替代行為（如撞頭）就很可能取代最初的自傷行為。因此，在制訂行為治療計劃時，如果不分析破壞性行為的功能，并據此處理挫折和自傷行為，效果就會好得多。要有效地改變破壞性行為，關鍵是理解其功能。破壞性行為的出現并不是偶然的，它們自有其作用。例如，攻擊行為可能具有減緩壓力、逃避不喜歡的任務或引起他人注意的作用。破壞性行為是進行溝通、影響環境和滿足需要的方式，據此而言，它是一種適應性行為。由于破壞性行為滿足某種需要，因此，治療課程要取得成效，必須教給孩子另一種能滿足這種需要的行為。這樣的行為就是替代行為。如果不把替代行為教給孩子，他極有可能會形成其他適應不良的行為，或者舊病復發、故態復萌。因此，必須通過系統、周密的教學，教給孩子某種更能滿足需要的方法。
