為什么孩子會有行為刺激昆山訓練孩子行為的機構昆山家長如何面對正確認識自閉癥
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利康復組織機構，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業的康復訓練機構，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業務主管單位是昆山市殘疾人聯合會。機構致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發育落后、感覺統合失調、聽力障礙、智力落后、發育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復訓練全日制班：周一至周六，8：30—18：00微信/手機號：15371455662（朱老師）微信/手機號：15306268207（王老師）校區一：蘇州市昆山市中華園路850號四季華城（四季商城）3樓031室【昆山市璦特生兒童康復中心】校區二：蘇州市昆山市長江南路666號利得國際1402室【昆山市亨那語言訓練中心】自我刺激的功能正如在前面“破壞性行為”部分討論過的那樣，同所有破壞性行為一樣，自我刺激有多種功能。首先，提供自我刺激是其主要功能。孤獨癥患者通常對周圍的人和事不感興趣，進行自我刺激是其獲得滿足的手段，因此在感到無聊或無事可做時，他們就會進行自我刺激。大多數孩子經常會玩玩具或找其他人（如父母、兄弟姐妹、同伴等），而孤獨癥患者則喜歡進行自我刺激。其次，自我刺激能減輕壓力和挫折感。例如，在環境發生變化或出現混亂時，或做出錯誤反應時，孩子經常會進行自我刺激。自我刺激起到自我安慰和防止挫折的作用，也能起到信號作用，讓他人降低要求或幫助消除挫折源。因此，對孩子而言，自我刺激幫助他適應環境，具有強大的激勵功能。隨著時間的推移，自我刺激行為會變得越來越強，因此，極難控制和消除。對較小的孩子而言，消除自我刺激行為也許是切實可行的目標，但對較大的孩子而言，目標只能是減少自我刺激行為。不過，把自我刺激行為改造成同年齡相稱的行為，無論對年齡較小的孩子還是對年齡較大的孩子都有好處。越早開始治療，就越有可能取得成功。同處理其他行為問題一樣，處理自我刺激行為也有幾種可供選擇的方法。如前所述，行為管理方法可分為“積極教學法”和“及時進行處理的方法”，將兩者結合起來效果最好。用積極教學法可教授其他替代行為，這些替代行為能提供與自我刺激相似的滿足感。及時進行處理的方法主要通過減少甚至取消強化，讓孩子為行為付出代價，強化其他替代行為以減少自我刺激行為。
