自閉癥兒童可能看起來沒有情緒反應，或者他們的情緒反應有時似乎過度。這是因為自閉癥兒童很難管理自己的情緒。例如，他們可能很快就會非常生氣，或者很難從強烈的情緒中平靜下來。我們可以在日程互動中幫助孩子了解情緒并提高他們表達和回應情緒的能力。這里提供一些方法供您參考：第一、在自然環境中標記情緒當您閱讀一本書、觀看視頻或與您的孩子拜訪朋友時，您可以指出情緒。例如，您可能會說“看——marry在微笑，她很開心”。第二、回應孩子的情緒：例如，孩子看到好玩兒的事情在微笑，我們可以在旁邊回應孩子“你在微笑，你一定很開心”。我們也可以在旁邊表現出自己的情緒反應——例如，這時我們也可以對孩子說“我太興奮了！太好玩兒了”。第三、引起孩子的注意：如果您和孩子說話但沒有回應，再說話的時候您可能需要以夸張的方式來吸引孩子的注意力，可以使用明亮的聲音和大量的表情。例如：我們可能會說“哇，我好開心，我發現這里有一個寶藏盒子”。第四、將孩子的注意力吸引到另一個人身上：例如，我們可以讓別人告訴孩子您說了什么，讓您的孩子注意另一個正在說話的人，這時的語言中要有關于情緒的詞匯。    語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色  將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式  根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。 聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室