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語言發育遲緩咋區分類型是否嚴重？1、表達性語言障礙。(能理解，但是不會說、說話表達不出來)2、理解性語言障礙。(不能理解，聽不太懂指令，說話表達也不好) 語言發育落后的孩子會出現理解能力差，如果理解能力很差，認識落后，孩子聽不懂指令，訓練再久也沒作用的。有部分家長反映到：孩子理解能力很差，聽不懂說話，沒辦法做康復訓練，拒收！這就是為什么語言發育遲緩孩子出現長期訓練改善不佳的原因。孩子理解能力差，認知、智力受影響，聽不懂說話，不理解指令，訓練達不到理想效果。 多數家長都有這樣的問題，孩子從幾個月大就開始送去早教班和康復訓練，其他方面也有些進步，只是這語言一直沒見起色。孩子上學也沒辦法和其他同學交流，老師上課也聽不太懂，就不上學待在家里。 另外，日常中很多家長當孩子確診為語言發育遲緩后很迷茫，不知道該如何給孩子改善提高，看到身邊人帶孩子去訓練，就跟從也帶孩子堅持訓練。 溫馨提示：6歲以前是孩子語言發展的“語言黃金期”，錯過發展關鍵期的孩子長大后在教育、社會交往等方面會有明顯缺陷。 語言認知訓練 一．招生對象 1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。三．訓練方式 根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。四．課程時間每節課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預約時間。聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
語言發育特點
時間 | 語言發育特點 |
3個月 | 除了哭，嘴里還會嘟囔一些東西，會把頭轉到聲音的方向，并會安靜下來微笑回應等。 |
6個月 | 咿咿呀呀使用輔音，通過發出聲音吸引家長的注意力。 |
9個月 | 發出更多樣的聲音和音節組合，聽到熟悉的東西名字或人名會轉頭看。 |
12個月 | 會叫“爸爸”或“媽媽”，對簡單的指令做出回應，會發出長串的聲音。 |
15個月 | 會模仿新詞匯，理解大約50個詞左右等。 |
18個月 | 能理解并說出200個左右詞匯，理解大約50個詞左右等。 |
24個月 | 能理解語句之間的關系，語言清晰表達出內心的意圖和想法。 |
36個月 | 理解復雜的長句，掌握語法結構和構成規則等。 |
