語言的發育規律語言發育包括發音、理解、表達與交流。新生兒已會哭叫，以后咿呀發音;6個月時能聽懂自己的名字;1歲小兒平均能說2~3個字;1.5歲時能說出幾個有意義的詞，指認并說出家庭主要成員的稱謂;2歲時能指出簡單的人、物名和圖片;3歲時能指認許多物品名，并能說由2~3個字組成的短句;4歲時能講述簡單的故事情節。 語言理解的發育 1.語言理解的發育 ：嬰兒對語言的理解是一個漸進過程，發育順序是:出生時對聲音產生一定的分辨力，逐漸識別出經常接觸的人和物的聲音，將聲音與某個事物相聯系→8~9個月的嬰兒可以理解成人的一此簡單語言，做出表示語言行為的手勢動作→1歲以后聽到某些物體的 名稱時，能確定所指的對象，理解事物的名稱，用手指出來→開始說出有意義的詞。此時嬰兒對語言的理解和詞匯的表達能夠互相聯系，語言的記憶得到穩定發展，語言的理解產生飛躍性進步。 構音能力的發育 2.構音能力的發育：構音(articulation)是非常復雜和十分熟練的協調動作，需要發音器官、舌、咽部許多肌肉的參與。兒童構音能力的發育是有規律、有先后順序的漸進過程。0~1 個月的啼哭往往有升頻或降頻;2個月時開始發出一系列的咕咕聲;4個月左右可以發出咿咿呀呀的聲音;6個月~1歲，發出音節的種類增多;1歲開始進人系統語言發展階段;5歲時大致掌握漢語普通話的基本發音;6歲時就可以流利地說話了。 語言表達的發育 3.語言表達的發育：語言表達的發育與語言理解、構音能力的發育密不可分，主要包括:①詞匯表達的發育:嬰兒最早可在9~10個月時說出第一個有意義的詞語,15個月時可以說出10個以上的詞語,19個月時能說出相當數量的詞，此后平均每月掌握25個新詞。②語法的發育:在整個學齡前期，兒童逐步掌握了各種基本語法結構，具體表現在句子的長度和句子的類型兩個方面。③語言表達能力的發育:幼兒初期的表達缺乏條理性、連貫性，語言過程夾雜著豐富的表情和手勢。3歲以后，隨著活動范圍的擴大以及獨立性的增長，獲得了自己的經驗、體會、印象及意愿等，就會把自己的體會、經驗、印象告訴成人。 一．  適用人群及適用癥狀1.學齡前及學齡期兒童：沒有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動任性（總動手打人）、自控力差、喜歡一個人玩，不合群、社交技巧差、適應能力差；2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）導致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過小組課程形式，提高社交能力、語言表達能力及專注力，為入學前做好充分準備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準備。學齡前適應及準備提升聽覺、視覺、觸覺專注力,增加學習動機及專注力,培養兒童安坐及聽從指令能力。三．課程內容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現5.懂得輪流，學會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室