昆山自閉癥語言訓練 昆山寶寶自閉癥語言訓練機構 昆山專業自閉癥行為干預
如何做到讓兒童聽從指令1.面對面發指令一定要讓孩子接受到指令，先讓孩子的注意力在你的身上，然后根據孩子的情況發指令。2.指令是陳述句家長發指令出現疑問句，但疑問句容易把主動權交到孩子手上，如果你拒絕，孩子就容易出現情緒問題。3.等待3s輔助完成指令發出后，等待3s左右，如果孩子不完成就立即進行輔助，完成指令。4.強化在你發出指令后，孩子立馬執行或你輔助完成后進行鼓勵或表揚。久而久之，孩子逐漸明白，聽從指令之后有好處，兒童聽指令的概率增加。5.堅持原則有些家長在發出指令后，孩子哭鬧或摸爬打滾，會心疼就中斷指令。這種情況，我們可以先等孩子心情平復下來，然后繼續完成指令。 孩子理解指令的前提是具備一定的認知能力，我們指令的長短也是取決于孩子認知水平的發展。指令控制并不是一成不變的，而是隨著孩子的能力增長一直變化。但是也可能會遇到瓶頸期，希望各位爸爸媽媽不要著急、更不要失望，我們可花時間想想，是不是那個環節出了問題，需要調整訓練的方式和節奏？ 孩子成功學習的要素：1）目光專注 2）主動性 3）從常規中學習4）寧靜環境和簡單教材 5）教導者全情投入的個別的訓練6）適合的課程，父母的愛心、和忍耐力 模仿模仿是一種有意識的仿效別人的行為，是學習與發展的基礎。有一定的注意力、記憶力、動作技能和動機是學習模仿的先決條件，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內容，有一定的基礎后，要訓練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大。發音模仿：1）純音：b p m f e o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波2）l t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動）3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、鋼琴 一．招生對象1.學齡前及學齡兒童的言語問題：不會講話、發音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術后、唐氏綜合征）引起的言語發育問題。3. 學齡前及學齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學習遲緩、認字差、自閉傾向； 二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構音練習、認知理解訓練等有系統有層次的結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語言語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發育遲緩、自閉癥、語言發育遲緩等發育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。 三．訓練方式 根據兒童的發展評估，制定個性化的訓練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓練老師跟孩子進行桌面教學，采用ABA、結構化教學(TEACCH)等訓練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。聯系人：趙老師聯系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室 語言能力的發展必須以模仿、知覺、大肌肉、手眼協調、認知能力為基礎，透過這一部分的訓練能促進兒童在這些范圍的進一步發展，促進兒童在環境及人際的交往，加強兒童對需要及感受的表達，提高分析及思考的能力，并使其理解更細微或更抽象的事物，且能表達。
本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課
本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課
