孩子不會說話昆山寶寶只會模仿說話怎么處理是什么原因城南有好的康復(fù)機(jī)構(gòu)嗎
命名訓(xùn)練Tact Training1.選擇活動。學(xué)生在每次干預(yù)前選擇自己想要進(jìn)行的活動，例如在桌子上看繪本、玩積木、繪畫，或者在自由活動區(qū)的地板上玩玩具等其他游戲。需要注意的是，學(xué)生在干預(yù)前至少一小時不參加這些活動。2.教師發(fā)布活動指令。例如“我們來畫畫”或者“到玩積木的時間了”。3.學(xué)生進(jìn)行活動，教師觀察并記錄學(xué)生的重復(fù)言語行為、提要求和獨(dú)立命名行為，也可以通過干預(yù)后觀察錄像記錄數(shù)據(jù)。4.教師針對學(xué)生在活動過程中的反應(yīng)進(jìn)行反饋。（1）當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立命名正確，教師給予社會性贊揚(yáng)作為強(qiáng)化；（2）當(dāng)學(xué)生能夠獨(dú)立提要求，教師給予學(xué)生請求的物品作為強(qiáng)化；（3）當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)重復(fù)模仿言語，教師立即打斷并示范一個適宜情境的命名進(jìn)行提示（例如，“我在畫畫”）。需要注意的是，教師打斷的是學(xué)生的重復(fù)模仿言語，而不是暫停學(xué)生正在進(jìn)行的活動。例如，如果學(xué)生進(jìn)行繪畫活動時不斷重復(fù)說“媽媽來接你回家”，教師便立刻示范說“我在畫畫”作為提示，學(xué)生模仿并繼續(xù)進(jìn)行繪畫活動。①如果學(xué)生模仿教師的命名，教師給予社會性贊揚(yáng)作為強(qiáng)化，例如“沒錯，你說的真棒！”②如果學(xué)生沒有模仿教師的命名，但停止了重復(fù)言語行為，教師不再進(jìn)行命名提示，活動或教學(xué)也會繼續(xù)。③如果學(xué)生沒有模仿教師的命名，并且不斷重復(fù)之前的話語，教師需要提供另一個與情境相關(guān)的命名示范提示（例如 “我正在畫一個蘋果”）。教師繼續(xù)進(jìn)行不同的命名示范，直到學(xué)生正確模仿。昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動作）5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）6.注意力差（亂跑動，不能專注學(xué)習(xí)及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機(jī)號：15371455662（朱老師）微信/手機(jī)號：15306268207（王老師）昆山校區(qū)：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發(fā)對面）
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