孩子會說話就可以停止上課了嗎昆山康復機構教寶寶學語言孩子沒有主動語言
孩子可以說很多，但是幾乎都是仿說的，所以很苦惱，不知道孩子的語言算不算有進步，今天我們來聊一聊為什么要給孩子做語言訓練。研究表明，約有40-70%的自閉癥兒童會出現語言發育遲緩，相對于普通兒童1歲左右就可以出現有意義的語言，自閉癥兒童開始說話的平均年齡約為3-4歲，而語言問題往往是家長最早發現的癥狀，以至于很多家長對自閉癥兒童的認識，往往都集中在孩子的語言發育問題上。
例如，直到3歲后孩子還是沒有功能性語言，或者一到兩歲時語言較好而隨著年齡的增長孩子反而變得沉默了，還有的孩子整天不停的重復說著讓人不理解的話語，所以許多家長帶孩子到醫院或機構求助時，首先提到的都是語言問題：希望孩子能開口，希望孩子能說話；希望孩子不要自言自語，希望孩子能與別人主動說話……而很多家長都認為只要孩子開口說話，就是聰明的，正常的。其實，這種觀點是比較片面和淺顯的。我們應當了解，語言只是溝通的工具之一，是孩子具備認知、情感、人際交往等基本能力后，他/她用來與別人溝通的工具。認知較差的孩子語言會長期處于模仿階段，沒有認知基礎，孩子的語言無法拓寬。他們不知道要說什么，要怎么說；情感、感知異常的孩子語言進步緩慢，即使有語言也很難發展自主語言，因為他們不知道言語的作用，不知道為什么要使用語言；有時候，甚至可能會出現我們訓練的孩子會叫“mama”，但卻無法聽到他/她面對母親自主深情的叫一聲“媽媽”。自閉癥兒童語言訓練的目標是什么？明確為什么要做語言訓練很重要，很多家長容易在訓練形式上走偏，最后為了訓練而訓練。語言訓練的目的，是讓孩子學會一種自我表達以及與人溝通的工具，是讓孩子學習有用的、動態的語言，我們不需要那種無意義的“語言”。有時候，由于家長的迫切要求或康復師自身的局限性，在訓練方面往往一味的只強調“語言”，每天的訓練內容也是圍繞“語言”。結果是半年一年孩子開口了，但認真觀察孩子，發現他只能按別人要求進行機械問答，并不會靈活運用語言表達自己，甚至沒事時口中念念有詞的背著廣告，或說著我們根本聽不懂的話。動機與實用很重要也許我們可以換位思考一下，我們和孩子做完訓練后，我們自己高興嗎？有令人開心的回憶嗎？如果連我們都感到很煩，很枯燥，那么孩子又怎么能學好？我們是否應該多站在孩子的角度去想，我們該做些什么，孩子愿意做什么。教孩子要有一種“授人以漁”的態度，要讓孩子學到有用的語言，我們應當明白，語言是用來溝通交往的，語言訓練出發點應該是語言的實際應用能力。當孩子會叫“媽媽”后，我們是每天幾十次的逼著孩子“叫我，叫我”？還是給孩子更多的關愛，誘導他發出有感情的呼喊？當下班回家進門時孩子能迎上來叫一聲“媽媽”，孩子才算是真正的掌握了“媽媽”這個詞語。總之，我們訓練原則是明確一致的：孩子只有掌握了能用的、有用的、會用的、動態的語言，才能說孩子擁有了真正的語言能力，這也正是我們語言訓練的最終目的。昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：[font=黑體 ]1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）2.語言發育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）3.輕度智障（無法理解常規的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）5.感統失調（平衡感差，本體沒有正常力量）6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機號：15371455662（朱老師）微信/手機號：15306268207（王老師）昆山校區：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發對面）
