昆山寶寶發(fā)育遲緩認知理解差怎么辦呢昆山寶寶語言遲緩訓(xùn)練中心昆山發(fā)育遲緩
一對一個訓(xùn)課 課程概述：應(yīng)用行為分析法（ABA） Applied Behaviour Analysis, 簡稱（ABA ) 是將目標任務(wù)（即教學(xué)的知識、技能、行為、習(xí)慣等）按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的或者相互相對獨立的步驟 。 語言遲緩的孩子除了不愛說話，通常還會存在感統(tǒng)失調(diào)，專注力欠缺、心理行為、邏輯思維差、社交困難的問題。所以，語言康復(fù)訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、口肌訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、社交融合訓(xùn)練、邏輯思維、啟智認知訓(xùn)練，都是孩子日常生活中，不管在學(xué)校還是在家里都不可或缺干預(yù)訓(xùn)練內(nèi)容。 二．課程特色 將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練習(xí)、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語言語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認知理解能力。 三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動的方式，提高孩子的語言理解、語言表達能力，促進孩子的社交游戲和人際互動技能。 四．課程時間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時間。
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 孩子成功學(xué)習(xí)的要素：1）目光專注 2）主動性 3）從常規(guī)中學(xué)習(xí)4）寧靜環(huán)境和簡單教材 5）教導(dǎo)者全情投入的個別的訓(xùn)練6）適合的課程，父母的愛心、和忍耐力 模仿模仿是一種有意識的仿效別人的行為，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力、記憶力、動作技能和動機是學(xué)習(xí)模仿的先決條件，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大。發(fā)音模仿：1）純音：b p m f e o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波2）l t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動）3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、鋼琴
聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室 孩子成功學(xué)習(xí)的要素：1）目光專注 2）主動性 3）從常規(guī)中學(xué)習(xí)4）寧靜環(huán)境和簡單教材 5）教導(dǎo)者全情投入的個別的訓(xùn)練6）適合的課程，父母的愛心、和忍耐力 模仿模仿是一種有意識的仿效別人的行為，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力、記憶力、動作技能和動機是學(xué)習(xí)模仿的先決條件，包括使用物件、動作和聲音模仿這些內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力，這一條對自閉兒來說尤其意義重大。發(fā)音模仿：1）純音：b p m f e o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波2）l t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動）3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、鋼琴
