孩子寫作拖拉昆山寶寶去哪里上感統課感統失統去哪里上課訓練昆山哪個機構去康復
為什么越是提醒，孩子的作業積極性越差了？很多時候家長的提醒并不能從根源上解決孩子的問題，時間一久反而會讓爸媽陷入習慣性的“嘮叨、催促”之中。美國知名教育工作者曾在書中提到：對于子女的生活，太多的父母表現出過度指導、過度保護、過度介入的傾向。
這會導致孩子既缺乏獨立自主的決策和執行能力，又受到不同程度的心理傷害。 為什么越催孩子越排斥寫作業？除了情緒上的不滿和反抗之外，還有一個重要的原因，很多家長都不知道：當你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的信息其實是：被命令、被控制。當大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”，而不是“行動”。所以說，當你命令孩子寫作業時，他已經本能在抵抗了。更何況，大腦杏仁核長期接收緊張焦慮的情緒，并不利于前額葉的發展和決策。當一個人發自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結果的幾率也就微乎其微。很多老師、家長在和孩子說話時，總是習慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句，“你該做什么？你不該做什么？你在這個時候要學什么？你該怎么聽話......”從來沒有問過孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下來，你該怎么做......"這就難怪很多孩子做起事情來特別被動，完全沒有主動參與的意識與積極性。
一直以來都提倡科學育兒，因為很多孩子的表現，往往和大腦掛鉤，了解這些知識后，對于很多事我們才會明白：奧原來如此啊！ 如何讓孩子心甘情愿寫作業？怎么樣才能逐步促成這件事？首先家長就要改掉動不動就問“你作業寫完了沒？”、“都幾點了你還不去寫作業啊？”這種溝通方式。大家可以參考下面3個建議轉換方法試試看。● 溝通時，盡量把祈使句換成疑問句
"吃完飯了，趕緊去寫作業。”換成“我們現在吃完飯了，接下來該做什么？”"先去寫語文，寫完語文再寫數學。”換成：“你想先寫什么？”"快點寫啊，別磨蹭。” “認真點啊。”換成“寫作業的時候要注意什么？”這樣做，是為了讓孩子由被動接受轉換成主動思考，讓大腦輸出更多積極主動的信號。
● 給予孩子充分思考以上問題的時間，并耐心地等待孩子的回答將簡單的一句話分成三五句來講，這樣轉換說話方式，一開始，你可能會覺得很累，可能會認為等待孩子自己回答比你直接告訴他答案要節省時間。但是，對于孩子來說，經過自己思考，從嘴巴里說出來的話，要比聽到的話有用的多。“你要努力”和“我一定要努力！”哪個更能激勵你？對孩子來說，亦是如此。
● 盡可能利用趣味教學激發孩子的學習興趣有些孩子很多知識點在課堂上就沒有聽明白，一讓他寫作業就頭疼，相信很多家長也會有類似的體驗，尤其面對不會的、不喜歡的科目，真是分分鐘頭昏腦漲。針對這類孩子，硬催很有可能雪上加霜，讓孩子對學習任務更排斥和畏懼，久而久之就會對寫作業看書產生條件反射的“厭惡回路”。不喜歡的科目，可以放到最后去集中鉆研和攻克，可以找不同的形式去啟發，比如說視頻動畫講解的方式等等；孩子不懂的知識，抽時間幫助孩子解決難點。孩子有興趣，愿意聽，能聽懂，學習態度和速度自然就上來了。● 自定義學習計劃和獎懲條款制定計劃算是前期統籌的過程，這個過程相當于自我意識的激發和參與感的培養。讓孩子自己制定目標的好處是，孩子會更有參與感，而且當他們完成任務時，他們會更有成就感。目標的制定可以從短期目標開始，比如認真完成作業、不磨蹭、作業正確率高等等；也可以從中期目標開始，比如期中考試成績、一個月內做作業的認真度；也可以從長期目標開始，比如學期末的進步、成績等等。不管孩子制定什么目標，充分尊重并幫助他執行即可，不用害怕目標定得不合理，關鍵是要在孩子錯誤制定且無法達成后，及時總結分析原因，下一輪目標調整的更為恰當即可。自己制定獎懲規則不僅有利于孩子培養參與意識，還可以培養孩子的責任感，當然家長也要根據孩子自己的獎懲規則，嚴格執行。
大多數人不管是在工作或者學習中，往往都不太喜歡發號施令的人，因為那意味著你處于被動的狀態。只有當你真正意識到自己是團隊一份子的時候，你才會真心去為你的團隊努力，這個團隊可以是你的家庭、你的工作小組……對孩子來說，應該是能讓其參與學習任務的任何團體。換句話說他們讓你有歸屬感，你對他們有參與感。拿做作業來說，如果你只是每天讓你的孩子去完成作業，那么對他而言，他只是在完成老師的要求而已，事實上，這個時候，孩子往往呈現的是一種置身事外的態度。只有當他從心底認同自己是完成作業這項任務的一份子，并且是最重要的主體時，他的大腦才會輸出積極主動的信號。換句話說，只有這樣，他才會有意識去主動完成作業。當然，知道理論知識是一回事，實踐操作是另外一回事。想讓理論轉化為成功，需要我們付出很大的耐心和努力，有時候短期不奏效，我們可以咬牙堅持一段時間看看，如果孩子實在是壞習慣已經養成難以扭轉，單靠家長自己努力或許效果就不佳了，那么也及時可以尋求專業人士的幫助。昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）2.語言發育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）3.輕度智障（無法理解常規的信息）4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）5.感統失調（平衡感差，本體沒有正常力量）6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）年齡：2-13歲上課時間段：周一至周六 8：30—18：00微信/手機號：15371455662（朱老師）微信/手機號：15306268207（王老師）昆山校區：昆山柏陽街22號（朝陽大潤發對面）
