所謂認(rèn)知理解，就是先認(rèn)識(shí)物體然后去理解分析物體使用方法。認(rèn)知理解是學(xué)習(xí)一切知識(shí)、技能的基礎(chǔ)，也是兒童語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。現(xiàn)在很多機(jī)構(gòu)對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練的時(shí)候，往往忽視了孩子的理解能力，導(dǎo)致很多寶寶可以認(rèn)識(shí)物體卻不能理解。    兒童認(rèn)知能力培養(yǎng)方法對(duì)答反義詞大小、快慢、長短、粗細(xì)、上下、左右、前后、真假、好壞、香臭、輸贏、里外等，對(duì)10個(gè)。背數(shù)20練習(xí)可從念數(shù)字歌謠開始，熟練后可教寫數(shù)字。 點(diǎn)數(shù)，手口一致點(diǎn)數(shù)到10，練習(xí)可用家中現(xiàn)有的物品，如扣子、珠子、棋子、水果等，讓孩子口手一致點(diǎn)數(shù)，然后大人提問。如：有幾個(gè)棋子，讓孩子回答，反復(fù)訓(xùn)練，能一致地點(diǎn)數(shù)，并說出共幾個(gè)，也可用數(shù)數(shù)器或算盤練習(xí)。按要求取物取5-8件東西，練習(xí)可先拿熟悉的2件東西，如蘋果、香蕉、花生、糖等，在此基礎(chǔ)上，再多拿一樣，并說這是3件，點(diǎn)數(shù)幾遍。然后再拿3件東西放在一起點(diǎn)數(shù)，逐漸加到4個(gè)、5個(gè)、6個(gè)，并同時(shí)點(diǎn)數(shù)。     孤獨(dú)癥屬于哪類殘疾？

2006年起，我國將孤獨(dú)癥歸類為精神殘疾。

本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：

1. 語言遲緩

2. 口齒不清

3. 發(fā)育遲緩

4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）

5. 多動(dòng)癥

6. 聽力障礙

7. 感統(tǒng)失調(diào)

8. 社交訓(xùn)練

9. 語言發(fā)育障礙

啟智星特教中心開設(shè)的課程有

1. 語言認(rèn)知理解課

2. 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

3. 小組融合課

4. 精細(xì)訓(xùn)練

5. 游戲課

6. 半日制課程

7.游戲小組課

  啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。

聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室