昆山花橋感統訓練機構 昆山專業訓練感統的地方 昆山感覺統合訓練機構 昆山感統
一、什么叫做感覺統合 感覺統合是指各種不同的感覺刺激信息經各種神經系統的傳導進入大腦的中樞神經，在腦干部位作適當的整合，輸出信息至中樞神經系統，此時各部位才能整體工作，使個體能順利地與環境接觸從而去發展各種能力。 二、感覺統合失調的表現〈簡單幾點〉 1、前庭平衡覺失調：表現為愛轉圈而不暈，走路易跌倒，注意力不集中，手眼不協調，語言發展遲緩。 2、觸覺失調：表現為害怕陌生環境，愛吃手，愛咬指甲，愛哭，過分依賴父母，容易生產焦慮，過分緊張等。 3、本體感失調：表現為過分保護自己，缺乏自信，消極退縮，手腳苯拙等。 4、視覺感不良：表現為手眼協調能力差，閱讀，書寫能力差，會跳讀或漏寫。 5、聽覺感不良：表現為對別人的話聽而不見，過分安靜或無故尖叫，表情冷漠。 理論依據： 奧爾夫音樂教學法，是德國著名音樂家卡爾·奧爾夫（carl·orff1895—1982）所創建。這是一個獨創的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的觀念和方法，已經對許多國家和地區的音樂教育產生了深刻的影響，逐漸改變長期以歌唱、教學樂理知識為主體的陳舊教學模式，重視幼兒對音樂的情感激發和體驗，激發幼兒學習音樂的主動性、參與性、個性和創造性。 《快樂奧爾夫》課程集音樂樂理認知、歌曲演唱、樂器認知、演奏訓練、音樂話劇表演、節奏和聲勢律動、名曲賞析、常識認知、美術繪畫等多方面的學習。真正讓孩子融入到音樂中去，開發幼兒音樂潛能。 課程特色： 1、有寬松愉快的學習氛圍。引領孩子聆聽、觀察、說唱，盡情徜徉在優美的旋律和節奏中。 2、有多種幼兒喜聞樂見的表現形式：動作、語言、繪畫、游戲。 3、注重合作，各盡其能。在團體互動、愉快的音樂學習情境下，孩子不僅得到勇氣與信心，更透過音樂學習增強幼兒心智訓練，增加記憶力、專心度及符號認知能力。 4、把一些古老的童謠、民歌、名曲作為教材的基本素材。具有音樂欣賞種類多元化的特點。 5、注重幼兒創新能力的培養。 10、感覺統合失調.......感覺統合功能： 感覺統合功能是有效學習的先決條件，若自閉癥兒童的感覺統合功能出現失調，他們的情緒、感覺動作和學習能力都會明顯受到影響。同時，兒童于處理日常自理、學習、游戲及社交活動時，也會變得困難重重。 感統失調往往會出現以下表現： 1、對于觸覺、運動、視覺和聽覺信息反應敏感或遲鈍。 2、過于活躍或過于安靜。 3、容易分心，注意力不集中。 4、說話遲，運動技能不佳，學習成績落后。 5、肢體協調有問題，顯得笨手笨腳。 6、對身體的感知覺不佳。 7、難以掌握新的任務，拿到不熟悉的玩具不知道怎么玩。 8、不會做需要兩只手同時操作的事情。 9、大多數時候都混亂無序。 10、轉換活動或場景有困難。 11、社交技能幼稚。 12、沖動，缺乏自控。 13、一旦興奮起來就難以平靜。咨詢電話：18361961770 （微信同步）地址：昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室
