昆山低年級隨班就讀孤獨癥學生看圖說話怎么教？
看圖說話是學習語言表達的重要基礎(chǔ)。采用單一被試多基線設(shè)計，組合圖片注意持續(xù)性訓練、任務(wù)分析、多重范例教學、輔助和強化，對1名一年級隨班就讀的孤獨癥學生實施看圖說話教學，旨在為低年級隨班就讀孤獨癥學生看圖說話技能的提升設(shè)計有效的教學方案。結(jié)果表明，教學有效提升了隨班就讀孤獨癥學生的看圖說話技能，并得到了較好的維持，且泛化到了未經(jīng)教學的圖片。璦特生兒童康復中心專心致力于孤獨癥，智力發(fā)育落后，感統(tǒng)發(fā)育失調(diào)社交能力弱，語言發(fā)育落后，無語言等兒童的專業(yè)干預，地址：昆山千燈鎮(zhèn)黃浦江路827號幸運欣超市（旁邊的樓梯上二樓），聯(lián)系人：毛老師/19951156509（微信同號）課程介紹: 1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發(fā)育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統(tǒng)失調(diào)8. 社交訓練9.語言發(fā)育障礙 看圖說話是指學生通過觀察給定圖片，將圖片上的具體形象和傳達的信息結(jié)合自身的想象、聯(lián)想用語言表達出來，是口語表達和寫作能力的重要基礎(chǔ)。不同版本的低年級語文教材均會涉及看圖說話訓練，例如，在最廣泛使用的人教版小學一年級語文教材中，每單元的末尾通常會安排與課文相關(guān)的看圖說話題目，幫助學生練習語言表達技能。在普通學校語文統(tǒng)一考試大綱中，看圖說話也被作為測評低學段學生說話能力的重要內(nèi)容。隨著隨班就讀政策的推廣，越來越多的孤獨癥兒童進入普通學校，被要求適應(yīng)普通學校的語文課程標準與考試要求，包括學習掌握看圖說話的技能。以往研究發(fā)現(xiàn)，孤獨癥兒童口語表達和寫作技能的發(fā)展普遍存在困難，重視低年級孤獨癥學生的看圖說話訓練，有助于其語文學業(yè)能力的提升。 當前針對隨班就讀環(huán)境下孤獨癥學生看圖說話教學的實證研究數(shù)量較少，缺乏可直接應(yīng)用于教學實踐的教學方案。任務(wù)分析、多重范例教學、輔助和強化是被廣泛證明的、可有效提升孤獨癥學生學業(yè)水平的教學策略。此外，已有干預研究證明，注意持續(xù)性訓練可以有效改善學生的觀察能力，從而提升其學業(yè)技能。
