孩子不喜歡與人對(duì)視，回避眼神，說(shuō)話不看人？孤獨(dú)癥的早期癥狀之一就是無(wú)眼神對(duì)視，明明雙眼明亮，卻偏偏對(duì)與他人對(duì)視這件事情極為抵觸。一般情況下，如果孩子的眼神交流越少，也說(shuō)明了其人際關(guān)系方面的障礙越嚴(yán)重。  為了幫孩子糾正這一困擾，很多家長(zhǎng)使出了十八般武器，甚至掰著孩子的臉強(qiáng)行對(duì)視，可結(jié)果總是不盡人意。自閉癥孩子為什么會(huì)眼神回避孤獨(dú)癥兒童眼神回避既有生物學(xué)影響因素，也有心理方面的誘因。 有的人識(shí)別不了眼神，眼神對(duì)視時(shí)會(huì)感到焦慮緊張； 有的人不懂得聊天時(shí)需要去看對(duì)方眼睛，反而被其他事物吸引去了注意力。在自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練中，眼神交流、眼睛對(duì)視是孤獨(dú)癥兒童社交訓(xùn)練中關(guān)鍵的一步。要想讓孩子能夠在社會(huì)性方面有所進(jìn)步，改善他們眼神的接觸是非常重要的。而孤獨(dú)癥兒童不喜歡與人對(duì)視交流，難以對(duì)他人發(fā)起的互動(dòng)做出回應(yīng)，原因在于孤獨(dú)癥者普遍的注意力薄弱。對(duì)于孤獨(dú)兒童來(lái)說(shuō)，他們主動(dòng)注意力的選擇性和穩(wěn)定性都很差，不能有效控制自己的注意力，也不能靈活分配自己的注意力。因此在對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行目光對(duì)視訓(xùn)練的時(shí)候，不能過(guò)度強(qiáng)調(diào)目光對(duì)視的時(shí)間，而應(yīng)更多的關(guān)注目光對(duì)視背后的社交行為和注意力的訓(xùn)練。“孩子缺乏眼神對(duì)視怎么辦？”“如何做眼神訓(xùn)練？”眼神對(duì)視訓(xùn)練掌握這三招①用強(qiáng)化物配合指令去引導(dǎo)孩子關(guān)注我們可以先和孩子一起玩他喜歡的玩具，如小汽車，待他盯住小汽車看時(shí)，可以將小汽車并慢慢移到你與孩子眼睛的中間。若孩子的目光隨著玩具的轉(zhuǎn)移看到你的眼睛，則可以慢慢撤去強(qiáng)化物。如果孩子多次沒(méi)有反應(yīng)，就要給予適當(dāng)?shù)闹噶睿�例如，叫孩子的名字并說(shuō)“看著我”。久而久之，孩子可能就知道不僅要看東西，還要看互動(dòng)的人。用強(qiáng)化物去引導(dǎo)孩子眼神對(duì)視，也是把大人的臉和孩子喜歡的東西配對(duì)的過(guò)程，這樣有助于增加孩子對(duì)面孔注視的喜歡和接受度。 ②延遲滿足去引導(dǎo)孩子關(guān)注當(dāng)孩子自發(fā)提要求已經(jīng)非常頻繁的時(shí)候，可以采用一種叫做延遲策略的方法，來(lái)等待孩子的眼神。例如，孩子和大人說(shuō)要玩手機(jī)，大人先不予理會(huì)，在說(shuō)了幾遍后，等待孩子自然的看向我們，這個(gè)時(shí)候，再將手機(jī)遞給孩子，并給予社會(huì)性強(qiáng)化，夸獎(jiǎng)孩子，“寶貝，你有看我，特別好，手機(jī)給你玩吧。”③大人主動(dòng)“追”孩子的眼神如果日常互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子的眼神非常難吸引，那么大人也可以換個(gè)角度，自己去“追”孩子的眼神。例如蹲下、主動(dòng)和孩子面對(duì)面做一些簡(jiǎn)單的交談，要做到與孩子盡量保持視線在同一水平線上，以此來(lái)創(chuàng)造更多對(duì)視機(jī)會(huì)。眼神對(duì)視對(duì)不是一件容易的事情，在訓(xùn)練過(guò)程中，要讓孩子感受到他人的眼神并沒(méi)有“威脅性”，家長(zhǎng)注意不可以強(qiáng)迫孩子，也不要過(guò)分著急。