現(xiàn)在英文閱讀的書比較多，不一定要使用上面的書，我們那時是沒有什么選擇。
小木屋與哈利波特這類書特點是閱讀難度是漸進式的，很容易在不知不覺中提高英文水平
[經驗分享] 關于輔導孩子外語學習的一點拙見（不限于英語）
這是我10.1期間整理并在某個論壇上發(fā)過，反響頗好。因近期有看到壇友討論孩子英語學習的話題，遂轉發(fā)于此，同大家交流。Not only work hard，But also work smart.----這是我步入職場后讓我收獲最大的一句話。同樣，在孩子的教育方面學習我也比較注重巧勁----即實用主義。
） 3、學習不僅需要毅力還要儀式感
前言
關于外語學習這個話題，本來我是沒有任何發(fā)言權的，因為我自己并沒上過大學（外語水平自然就更不用說了），但本人比較好為人師，更重要的是，為了通過教育改變孩子的命運，我對英語啟蒙也算是多少有一點研究，并且自認為略有心得。遂在此以英語為例分享一下自己的心得（其他外語學習方法完全一樣，只是素材差異而已），其中部分理念是受漏屋老師、鐘道隆教授（《逆向法巧學英語》一書作者）等人的觀點的影響。 通常情況下，我認為3-6個月就應能初步掌握一門外語，2年左右完全能熟練掌握和應用，比如日常交流、出國旅行、閱讀外文著作、欣賞原版影視，當然和精通是兩回事，畢竟想要精通還涉及其他專業(yè)知識的學習，但卻已經是打下了堅實的基礎。不過需要強調的是，這不是寫給立志培養(yǎng)牛娃的家長的，也不適合已經把孩子送至國際學校就讀的家長。一、父母是最好的英語老師
關于孩子的教育，首先，我一直堅持的觀點是父母必須付出——簡單地講，這就是拼爹拼媽的年代，要么拼金錢，要么拼精力。如果你是前者，就不用再關注這個了。第二點我要強調的是，在學習過程中，快就是慢，慢就是快。真的沒有任何靈丹妙藥。所以千萬不能指望說給你一份什么資料、一個方法，能一勞永逸地解決，孩子的成績從此像火箭一樣提升，這是不可能的。正所謂潤物細無聲，靜待花開看似非常美好，但如果沒有辛勤地澆灌，怎么可能會有這一天呢？在這些學科中，英語提升最快----畢竟語言是人類的本能（就算Mentally-Challenged人士也能學會語言，而我們學了十幾年卻仍不會，難道不應該反思嗎？），而且英語學好了，初高中、大學都將受益無窮（第二外語學習方法也是類似），因為這樣就有更多的精力投入在其他科目上。如果孩子是小學高年級和初一，我認為時間還是比較充裕的（基本上1、2年就能達到無障礙閱讀并聽懂Harry Potter的水平，當然這需要投入大量精力），初二初三的孩子，則更應該付出更多，但這真的是很值得的。 家長可能認為孩子能夠考100多分，甚至120多分，英語就算過關了。但我認為，這并不代表就真正掌握了英語，因為這個離實際應用差距還非常遠。 以下就分享一下自己的親身經歷： 作為一個英語啟蒙的實用主義者，我從一開始就抱持著“讓孩子在心中埋下一顆英語的種子”的心理，所以我從一開始就沒有把孩子培養(yǎng)成牛娃作為目標（當然，孩子有天賦，家長有能力，則何樂不為呢？）。希望我的分享能給那些仍在英語啟蒙之路上彷徨、迷茫的家長一點小小的建議。 至今還記得那是2011年，孩子正在準備上小學。我開始決心對孩子進行英語啟蒙，這對于沒有接受高等教育的我無疑是一個挑戰(zhàn)。當我準備重新拾起英語課本的時候，同事們推薦的依然是《許國璋英語》、《英語900句》、《新概念英語》、《瘋狂英語》、《走遍美國》之類的資源－－相信70、80后的父母對這些經典英語書籍都不陌生，但我相信卻很少有人通過這些資源在英語學習方面達到了預期，甚至徹底被英語打敗（如我），盡管造成這一結果的原因很多，但無疑是很多家長心中的一抹痛，所以更加期待孩子能在英語方面能有好的成績－－至少我始終是有這種情結的。 然而眾所周知，這些書并不太適合對孩子進行英語啟蒙。其實后來知道一些經典英語啟蒙的著作已經出版（如《不能錯過的英語啟蒙》），但當時網絡并不像現(xiàn)在這般發(fā)達，所以沒有及時關注。也許正是因為這個原因，我在接觸英語啟蒙著作前，先后花了一年的時間全面地了解了上述經典的英語資源，較大地提升了我的英語水平－－盡管始終停留在閱讀層面－－卻也為我以后啟蒙之路打下了堅實的基礎。 2012年5月5日，周六－－這又是另一個難忘的日期。因為在這一天，我鄭重地讓孩子在一份“我的英語學習宣言”上簽下了名字。正是從那一天起，我領著孩子走上了英語啟蒙的道路。雖然學校已經開設了英語課，但課堂英語實在是太淺顯了，顯然不能讓孩子達到熟悉聽、讀、寫的能力（這里我特意省去了“說”這一環(huán)節(jié)，因為我認為在“說”的方面，孩子是需要一定環(huán)境的，而且還需要語言天賦）。在此后的4年時間，我堅持著陪孩子從一句句、一篇篇小故事開始，再到章節(jié)書，我則負責整理生詞；而在洗漱、用餐、睡前、起床這些零碎時間，我都盡可能給孩子“灌”英語，通過不斷地“魔英”洗耳，孩子的聽力迅速提高，而期間我并沒有給孩子報補習班。后來隨著孩子進入到高年級，英語學習時間越來越不能保證，但孩子對英語的興趣已完全培養(yǎng)起來，英語小說成了孩子的最愛，學校考試自然不在話下。也正是由于這一優(yōu)勢，孩子在升入初中后英語成績始終名列前茅。雖然由于種種原因，我的孩子在口語方面仍然較弱，但卻基本上達到了我最初設定的目標。二、關于英語學習的誤區(qū)
大家普遍認為英語學習主要是2個板塊：“單詞和語法”。這個其實是100多年前的理念，據說中國是受到蘇聯(lián)的影響，把這套理論給搬了過來，對國人貽害至深，因為其完全違背了語言學的規(guī)律。學習“單詞和語法”固然可以掌握一些英語知識，但卻未必能運用——我想我們絕大多數(shù)人不是要成為學者，而只是想掌握這個工具而已。印度有幾億文盲，不照樣能用英語交流嗎？——顯然，通過“單詞和語法”來學習英語有著致命的缺陷，那就是違背了語言的規(guī)律。 其中以前我們不管是上課還是自學，用的這個學外語的方法叫做“語法-翻譯法”,英文叫"GRAMMAR-TRANSLATION METHOD"。這種方法幾百年前起源于歐洲，是學習希臘語和拉丁語時建立的系統(tǒng)的外語學習方法。拉丁語是一門不用交流的語言，當時歐洲人在學校受教育時所學的外語，主要是學拉丁語。后來應用拉丁語的人越來越少，英語和法語作為主要外語開始流行，但學習這些新語種所用的方法，仍然繼承了學習拉丁語的方法。當時流行的是德國學究按拉丁語的學習方式制定的教學方法，即“語法——翻譯”教學方法，所以傳到美國時被美國人稱為“普魯士教學法”。“普魯士教學法”的特點是這樣的： 1.主要目的是閱讀而非交流； 2.分析和記憶外語的語法結構和各種用法，翻譯外語句子； 3.背誦外語和母語對應翻譯的雙語單詞表； 4.學生的母語是教學中使用的媒介，外語句式是教學的核心。 這種學習外語的方法導致的結果在哪里都一樣，就是啞巴外語。 全世界都曾經普遍使用這種方法學外語，結果都類似：可掌握一定外語知識，都不會交流。大家在“聽說”外語的時候，聽的過程中要把外語翻譯成母語，根本來不及，反應不過來，說的時候又找不到對應的外語單詞，當然也更沒有時間和精力去想任何語法知識去組織句子。大家可以回想一下，我們在實際交流中，什么時候使用過倒裝句、強調句、虛擬語氣、定語從句、狀語從句等表達方式？由于學過的語法知識在實際中根本無法得到使用，且時間一久，大家就把以前學的東西都扔掉了。這種學習方法在交流層面來說，早已被證實是無效的方法。實際上到了1940年以后，西方各國就開始逐漸放棄了“語法——翻譯”這種錯誤的外語學習方法，只剩下世界上少數(shù)一些地區(qū)和國家至今仍然在使用，典型的是中、日、韓三國。 通過這個分析可以知道，如果不管學生是否能夠建立起一個基本英語體系的前提下，就把知識點一個一個向學生灌輸，然后要求學生學一點，掌握一點。諸如單詞、句型、短語。非體系英語，總是以文章（或對話）為核心的，學習一篇文章之后，要求大家掌握相應的單詞、句型、短語及相關語法現(xiàn)象。學習一篇，掌握一篇。學過之后，還要不斷地回過頭來復習，考試則是考查大家對學過知識點掌握的精確程度。即便不是為了應付考試，大家也會覺得，這種一口—口分吃大象的方法，才是最終能夠吞噬整頭大象的方法。然而，正是這種一口一口分吃大象的方法，卻是一種非體系的方式，讓大家學習起來步履維艱、艱苦卓絕。單詞總是記了忘、忘了記，句子背得滾瓜爛熟，但是一到應用就抓瞎。因為知識點和知識點之間是彼此孤立的，不成體系。 然而考察人類自發(fā)學習語言的過程，那是經過數(shù)千年歷史發(fā)展演繹而自然選擇的結果。也就是說，孩子從呱呱墜地開始，一切學習語言的過程，一定是遵循了一個科學的體系原則。正是從6歲開始，孩子對母語知識體系的接受和理解能力開始發(fā)生飛躍。我們可以斷定，6歲孩童，其母語知識體系的框架結構已經完全構建起來了——顯然，純粹的學習“單詞和語法”是不能構建這樣一個體系的。 換一個角度說，語言的基本框架體系，由大約3000個英語基本結構性詞組成（網上找了一份，僅供參考：wwk。lanzoub。com/iDXug1byvzud（把網址中句號“。”改為句點“.”） ）。即如果能夠透徹掌握這3000個基本結構性詞語，就算是構成了英語語言的基本框架體系。但是，按照非體系的英語學習方式，這些單詞幾乎是難以掌握的。因為非體系的教育方式強調的是，每一個單詞在某一個學習章節(jié)里哪怕出現(xiàn)一次，就讓您掌握。而我們體系英語，是要求每一個單詞在不同語境里面反復出現(xiàn)無數(shù)次，達到自然的理解和吸收。其中針對任何一個單詞，在任何一個具體環(huán)境下，都要求您跟讀足夠多的遍數(shù)，要求您對該單詞在該語境下的含義充分理解，然后換一個語境，又要求您對該語境及其含義達到充分理解，再換一個語境，再換一個語境……。就這樣，通過語境的不停變換，您對某一個單詞的認識，從陌生到熟悉，從熟悉到立體，是從不同的側面，以螺旋的方式去逐步、逐層接近它，逐漸形成對一個單詞的認識，認識且形成，那是一個邏輯的體系，怎么可能忘卻呢？如果把一個單詞比作一個美麗的女子，我們對她的認識，不僅僅是外表，而是她的聲音、她的氣味、她的姿態(tài)、她的性格、她走路的樣子、跑步的樣子、笑起來的模樣、悲傷的棋樣，一切的一切，盡收眼底。從某種意義上說，一個單詞就是一個體系，掌握了3000個有體系的單詞，彼此之間必然會形成千絲萬縷的立體連接關系，也就是形成了體系英語的基本構架。 這好比《倚天屠龍記》里的張無忌，臨陣向張三豐學太極，講究的是邊學邊忘，無招勝有招。最開始的英語學習階段，單詞和語法記不住我認為關系并不大，只需在頭腦里留下一串美妙的聲音和那種余音裊裊、繞梁三日而不絕的感受。 等到語言知識體系的框架結構已經完全構建起來，則便大功告成——更多的是擴展知識面了。 那如何構建這個語言知識體系的框架結構呢？個人是建議通過接觸、跟讀、模仿超量的語言信息，從而自然吸收其共性元素，快速建立語言知識框架結構。否則就算花費N年的時間，精啃死讀一套教材，即便您把教材的每一個注解都背得滾瓜爛熟，其結果卻正好與構建語言知識基礎框架的目標背道而馳。因為方法不對，一切努力白費！三、正確學習英語方法之我見
終于到了大家期待的“方法”環(huán)節(jié)，之所以鋪墊這么多，就是想希望先從意識層面讓大家有正確的認知并引起共鳴。 正所謂大道至簡，本方法只有 7 個字（見后），雖然并非本人原創(chuàng)，但卻是針對當前學校英語教育短板，采擷多家之長并結合自己實踐整理而成。該方法在強調通過高強度訓練快速突破的同時，運用記憶原理、賞識教育理論等，實現(xiàn)在短期內提高英語聽力、閱讀水平（一般在 3－6個月）。 在介紹這個方法之前，需要大家先認同以下觀點，因為只有認同本觀點，方可讓本方法發(fā)揮最大功效，如不認同請立即放棄。 1、掌握語言是人類所具有的本能 2、學習語言是不需要費用的（不要抬桿，畢竟買書和播放器所花的費用可以忽略，我自己直接用手機） 3、學習不僅需要毅力還要儀式感 7 字訣：精聽＋精讀＋精跟讀（基于合適素材的前提下）
- 精聽——結合實際選取一段內容（可以是逐句，一般不超過5分鐘），選擇安靜的環(huán)境，全神貫注且寧靜松弛地自然聆聽 3－6 遍，先別閱讀文字文本。
- 精讀——專注認真閱讀 2-4 遍，達到初步熟悉的程度；遇到生詞可借助詞典（建議電子詞典以便了解發(fā)音），必要時可結合中文翻譯加深理解。
- 精跟讀——聽一句讀一句，要非常專注認真，直到脫口而去、非常順暢，力求能模仿得惟妙惟肖（此環(huán)節(jié)最為關鍵、核心，初期一句話可能要模仿幾十遍，所以剛開始可能非常痛苦，但一旦突破則如同打通任督二脈，受益無窮，因為只有足夠的輸入量才能把耳朵打通、舌頭捋順）。
寫在最后
英語啟蒙教育是一個非常系統(tǒng)專業(yè)的課題，眾多學者、教育工作者、家長都在深耕這個領域，現(xiàn)今關于繪本、動畫、TPR等各種先進的教育理念和素材也在使英語啟蒙更系統(tǒng)科學。作為親歷者，本人依然希望借助在這方面的經歷（尚不敢妄稱經驗）和收集的大量資源，愿和更多的家長共同前行。我相信，有了大寶英語和日語啟蒙的經歷，對于二寶的教育（目前是英語，二外計劃法語或西班牙語），我將能少走彎路。 最后，請一定堅信：父母是最好的英語老師。即使孩子沒有因為英文改變命運（不少家長確實是這種功利想法），如果帶著一顆平常心和孩子快樂地徜徉在英語世界中，您也將收獲陪孩子一起成長的快樂，難道這不是一件很美妙的事嗎？如果您同意我的觀點，那就請您用心學習英語啟蒙的觀點，善用每一份資源，通過自己的實踐讓孩子在心中埋下一顆英語的種子，只待時機成熟靜靜開花……切記，如果真心想陪伴孩子成長，一定要適當?shù)胤畔率謾C、電視。 補充：本人并非教育工作者，也非以此進行商業(yè)推廣，所有觀點僅供參考。希望我的經歷能給到大家一些啟發(fā)。 已整理的【意大利黑貓出版社Earlyreads系列】Level1-3級素材wwk。lanzouo。com/b01rokaud（把網址中句號“。”改為句點“.”）密碼:1234
