一、說出自己家的地址　　二、說出自己家的電話號(hào)碼　　三、理解“最多”、“最少”的意義　　四、做容易的猜謎游戲　　五、做日常做的事情　　六、玩“接尾令　　七、利用“如果……，就……”進(jìn)行會(huì)話　　八、問“為什么?”并給予回答　　九、用3-5張圖片的內(nèi)容構(gòu)成情節(jié)故事　　十、說明詞的意義(如：椅子、蠟筆、狗)　　十一、回答“假如……，就……”的提問(如：假如雞蛋掉在地上……)　　十二、提問沒聽說過的詞匯的意思　一、說出自己家的地址　　方法：　　1告訴孩子家庭住址，讓孩子跟你復(fù)述。　　2開始，讓孩子說出家庭的部分住址。如先讓孩子說市名，你說城鎮(zhèn)名，然后孩子說城鎮(zhèn)名，你說門牌號(hào)碼。漸漸讓孩子自己把全部住址說清楚。　　二、說出自己家的電話號(hào)碼　　方法：　　1告訴孩子家里的電話號(hào)碼，讓他跟你重說幾次。問孩子：“你家的電話號(hào)碼是幾號(hào)?”一直做到孩子能自己回答為止。　　2起初，你可以幫助孩子，如你先說出局號(hào)，然后讓孩子接著說出其余的數(shù)字。逐漸讓孩子獨(dú)自說出全部號(hào)碼。3若孩子已會(huì)讀數(shù)字，可以把電話號(hào)碼書寫在卡片上，幫他學(xué)會(huì)使用卡片。漸漸減少卡片上所記電話號(hào)碼的數(shù)字，直到不看卡片也能說出電話號(hào)碼。　　4利用玩具電話，讓孩子把電話號(hào)碼告訴你，你來?yè)茈娫挕Ｈ绻�孩子�?huì)撥了，你讓他自己撥電話。　　5讓一群孩子輪流說出自己家的電話號(hào)碼，你讓他們用玩具電話撥這些號(hào)碼。　　三、理解“最多”、“最少”的意義　　方法：　　1你與孩子說話時(shí)，使用“最多”、“最少”這兩個(gè)詞。　　2找?guī)锥研�東西備用。讓孩子指出最多的一堆、較少的一堆和最少的一堆。然后，你指出一堆，讓孩子說出它的多少。　　3召集幾個(gè)孩子，讓他們互相給一點(diǎn)東西，并按每人得到東西的多少排列順序：最少的、少的、最多的。然后，讓孩子依次說出誰(shuí)得到的多少。　　4開始時(shí)，每堆東西的數(shù)量相差較大，逐漸縮小這個(gè)差距。　　四、做容易的猜謎游戲　　方法：　　1用一條腿站著，長(zhǎng)3只眼睛的是什么?　　答：......信號(hào)燈。　　2一下雨就打開的是什么?　　答：......雨傘。　　3大圓球綠又綠，切開變紅真好吃，黑籽兒吐出來，瓜籽兒不能吃。　　答：......大西瓜。　　五、做日常做的事情　　方法：　　1與孩子一起做完什么事情之后(如去商店、游泳等)，你讓他把所做的事情向你或別人說一遍。開始，你可以給他做一下示范。　　2起初，先讓孩子說剛剛做過的事情，再逐漸讓他說間隔時(shí)間較長(zhǎng)的事情。　　3先讓孩子說某件事情的大概情況，然后再幫助他說得詳細(xì)些。當(dāng)孩子能自己說得詳細(xì)一些之后，就逐漸減少對(duì)他的幫助。　　六、玩“接尾令　　方法：　　1開始時(shí)，你要把玩“接尾令”游戲的方法加以說明。　　2當(dāng)你說一句話后，孩子要立即按你說的最后一個(gè)字音接上一個(gè)詞。　　3孩子不能立即說出那個(gè)詞時(shí)，你可繼續(xù)用那個(gè)音的詞往下說，或用動(dòng)作示意幫助他。　　4同家人或3–4個(gè)小朋友一起玩“接尾令”。如：白菜--菜花--花瓶--蘋果--果醬　　七、利用“如果……，就……”進(jìn)行會(huì)話　　方法：　　1你與孩子交談時(shí)，示范用“如果......就......”。如：“如果明天天氣好，咱們就上公園去玩”。　　2利用日常生活中遇到的機(jī)會(huì)提問，教給孩子如何回答。如：“如果爸爸回來得早，你想做什么呢?”回答：“跟爸爸一塊兒洗澡”。然后，逐漸減少你的提示。　　3如果孩子學(xué)會(huì)了完整地用“如果......就......”說話時(shí)，你就可以跟他一起做運(yùn)用“如果......就......”句式的會(huì)話游戲。　　八、問“為什么?”并給予回答　　方法：　　1你跟其他孩子或大人做提問“為什么?”、“怎么辦?”的對(duì)話示范。然后讓你的孩子也參加進(jìn)來，你向他提問。　　2如果孩子只能回答一部分“因?yàn)?.....”的問題，你要對(duì)各種提問進(jìn)一步給予提示。　　3當(dāng)你向孩子提問時(shí)，可先給他一部分答案，再讓他把剩余的那部分答案說出來。逐漸增加讓孩子自己回答的部分。　　4利用木偶、娃娃等給孩子講故事。然后向孩子提出有關(guān)的問題。　　5利用圖畫故事冊(cè)給孩子講故事。然后問孩子：“為什么?”、“怎么辦?”。讓孩子看著畫冊(cè)回答問題，再逐漸減少用畫冊(cè)做提示，讓他獨(dú)自回答問題。　　6當(dāng)孩子能很好地回答“為什么?”之后，再開始問一些日常生活中遇到的“為什么?”的問題。如：“媽媽為什么去菜市場(chǎng)?”，“晚飯為什么要做那么多菜?”　　九、用3-5張圖片的內(nèi)容構(gòu)成情節(jié)故事　　方法：　　1準(zhǔn)備幾張連環(huán)畫或故事書上的圖片，告訴孩子這是什么樣的故事。開始，先把2張圖片排列起來，然后從剩余的圖片中再拿出2張，讓孩子從中把能夠連成故事的圖片挑出來。如果孩子能把這幾幅圖片連起來，你就把它們連成故事講給他聽。如果孩子能夠把全部圖片都連起來，你就讓他把整個(gè)故事講出來。　　2如果所利用的故事是由5–6部分內(nèi)容組成的，開始可只利用其中的3個(gè)部分(主要內(nèi)容)。隨著孩子逐漸熟練，再逐漸增加圖片的數(shù)量。　　3用提示的方式幫助孩子講故事，如說：“然后又怎么樣呢?”，“然后要做什么呢?”　　十、說明詞的意義(如：椅子、蠟筆、狗)　　方法：　　1用詞來表示事物。問孩子：“××是什么?”如果孩子回答有困難，給他看與這件物品有關(guān)的圖片，并讓他加以說明。還可以問孩子：“這東西是做什么用的?”、“是什么顏色?”或“有多大?”以此來幫助孩子。　　2你說出幾個(gè)詞的意思，讓孩子猜一猜它是什么東西。如果孩子感到有困難，就拿幾張圖片或幾件實(shí)物放在孩子面前，讓他說一說哪個(gè)是剛才說過的。　　3讓孩子說明他身邊物品的用途和特點(diǎn)。　　十一、回答“假如……，就……”的提問(如：假如雞蛋掉在地上……)　　方法：　　1設(shè)計(jì)一種使孩子能夠觀察到的情況，如：假如這樣做了，基結(jié)果怎樣;或者就孩子日常見過的事情向他提問。　　例如：假如雞蛋掉到地上，杯子掉在地上，把杯子碰倒了，或者褲子扣沒系好等，讓孩子告訴你，該怎么辦。假如他不會(huì)說或回答錯(cuò)了，你可以做動(dòng)作給他看，讓孩子告訴你結(jié)果是什么。　　十二、提問沒聽說過的詞匯的意思　　方法：　　1當(dāng)你給孩子讀故事的時(shí)候，你問他：“你知道這句話是什么意思嗎?”然后你向孩子解釋它的意義，并把這個(gè)詞兒在其他句子中使用一下，示范給孩子聽一聽。　　2給孩子講述非常有趣、非常好笑的故事。說些孩子沒聽過的詞匯，再問孩子這些詞兒的意義是什么。如果他對(duì)提問能做出解釋，要鼓勵(lì)他。也可以讓家里人對(duì)這個(gè)新詞做出解釋。昆山啟智星兒童康復(fù)中心招生簡(jiǎn)章語(yǔ)言認(rèn)知理解課   一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、學(xué)業(yè)跟不上、社交技巧差等；   二.學(xué)習(xí)內(nèi)容   根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言認(rèn)知理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及孩子學(xué)齡前需要具備的發(fā)展能力。 三．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。 咨詢熱線：18361961770（微信同步）    15162319712  聯(lián)系人：趙老師中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室