昆山花橋孩子2歲不會說話 昆山花橋?qū)I(yè)自閉癥社交康復(fù)訓(xùn)練 昆山孩子社交游戲訓(xùn)練
我們可以通過一些游戲，來增強(qiáng)自閉癥兒童的人際交往能力。在教育干預(yù)中，游戲教學(xué)對自閉癥兒童的成長有著重要的作用。1.進(jìn)行語言訓(xùn)練的小游戲大部分自閉癥兒童都存在語言交流障礙，即使有開口說話的能力，但也缺乏交流性質(zhì)，主動語言極少。所以，進(jìn)行語言訓(xùn)練的小游戲就可以激發(fā)他們的興趣，創(chuàng)造交流的機(jī)會。通過講故事或是唱歌謠的方式，向孩子提問，讓孩子參與其中進(jìn)行對話；還可以通過一些生活中的簡單情節(jié)進(jìn)行游戲，例如“打電話”，給孩子設(shè)計(jì)一些日常用語。也許孩子最初只是機(jī)械化的誦讀，但是經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，就可以讓孩子運(yùn)用到真實(shí)生活中，并加深印象。2.進(jìn)行感官感知訓(xùn)練的小游戲自閉癥兒童對陌生環(huán)境會存在未知的恐懼感，產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，所以感官感知類的游戲就十分必要�？梢韵葟暮唵蔚纳眢w接觸開始，例如“撓癢癢”，在孩子身上瘙癢，讓孩子笑起來；融合兒歌和肢體動作的游戲活動“小螞蟻上樹”等等。這一類的小游戲可以營造愉快的氣氛，讓孩子們真正笑起來，排除他們的焦慮和恐懼，讓他們體會到游戲的快樂，從而抑制了不良情緒的產(chǎn)生。3.進(jìn)行體育訓(xùn)練的小游戲孩子天性愛動、愛玩耍，父母可以讓孩子多進(jìn)行體育活動，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時，也是自閉癥兒童教育康復(fù)的重要方法之一。例如踢球、跳繩，可以讓孩子與正常兒童一起活動，讓歡快、輕松的氛圍來感染他們，激發(fā)他們參與其中的欲望，并漸漸融入進(jìn)去。4.進(jìn)行注意力訓(xùn)練的小游戲對一些注意力差的孩子，也可以針對這一點(diǎn)來進(jìn)行訓(xùn)練。例如“搶食物”游戲，在桌子上擺放著食物或玩具，父母喊“1、2、3”一起搶，搶到的就會得到食物和玩具。在進(jìn)行這類游戲時，需要孩子全神貫注地看著物品，所以長期進(jìn)行這種游戲活動，可以改善孩子的注意力。
小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動任性（總動手打人）、自控力差、喜歡一個人玩，不合群、社交技巧差、適應(yīng)能力差；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過小組課程形式，提高社交能力、語言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺、視覺、觸覺專注力,增加學(xué)習(xí)動機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式 一對一，一對多的小組方式五、上課時間周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時間。 咨詢熱線：18361961770（微信同步） 15162319712 聯(lián)系人：趙老師中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室5.進(jìn)行觀察力訓(xùn)練的小游戲自閉癥兒童往往不會去注意他人的變化，不會注意觀察人或事物，這也可以通過小游戲來訓(xùn)練。例如玩“大風(fēng)吹”的游戲，家長說：“大風(fēng)吹”，孩子問：“吹什么?”家長回答：“吹穿藍(lán)衣服的人�！边@時就可以激發(fā)孩子的觀察力，看看哪個人穿的是藍(lán)衣服，并找出來。通過這些游戲活動，都可以培養(yǎng)孩子的觀察力。6.進(jìn)行交往能力訓(xùn)練的小游戲自閉癥兒童往往封閉在自己的世界里，不愿意與人交流，我們可以根據(jù)孩子的興趣，進(jìn)行角色扮演類的游戲，給孩子創(chuàng)造與人交流的機(jī)會，并體驗(yàn)不同的角色特征。例如“過家家”游戲，讓孩子扮演主人，父母扮演客人，準(zhǔn)備一些玩具，讓孩子進(jìn)行買菜、做飯等不同的活動，努力扮好自己的角色。通過多次玩這一類的游戲，可以使孩子在社交方面得到一定的提高。總之，不管是哪一種兒童，游戲都是他們最主要的活動方式，可以促進(jìn)孩子能力的提高，訓(xùn)練其各種水平。針對自閉癥兒童，父母應(yīng)該更細(xì)心、更耐心，尋找適合孩子的游戲形式，幫助孩子擺脫孤獨(dú)，打開心扉！
小組融合課 一． 適用人群及適用癥狀1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場合講話）、沖動任性（總動手打人）、自控力差、喜歡一個人玩，不合群、社交技巧差、適應(yīng)能力差；2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。二．課程特色通過小組課程形式，提高社交能力、語言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽覺、視覺、觸覺專注力,增加學(xué)習(xí)動機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力。三．課程內(nèi)容1.自我溝通 2.互動溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會等待6.共同聽指令7.互相參照8.社交適應(yīng)四．上課方式 一對一，一對多的小組方式五、上課時間周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時間。 咨詢熱線：18361961770（微信同步） 15162319712 聯(lián)系人：趙老師中心地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室5.進(jìn)行觀察力訓(xùn)練的小游戲自閉癥兒童往往不會去注意他人的變化，不會注意觀察人或事物，這也可以通過小游戲來訓(xùn)練。例如玩“大風(fēng)吹”的游戲，家長說：“大風(fēng)吹”，孩子問：“吹什么?”家長回答：“吹穿藍(lán)衣服的人�！边@時就可以激發(fā)孩子的觀察力，看看哪個人穿的是藍(lán)衣服，并找出來。通過這些游戲活動，都可以培養(yǎng)孩子的觀察力。6.進(jìn)行交往能力訓(xùn)練的小游戲自閉癥兒童往往封閉在自己的世界里，不愿意與人交流，我們可以根據(jù)孩子的興趣，進(jìn)行角色扮演類的游戲，給孩子創(chuàng)造與人交流的機(jī)會，并體驗(yàn)不同的角色特征。例如“過家家”游戲，讓孩子扮演主人，父母扮演客人，準(zhǔn)備一些玩具，讓孩子進(jìn)行買菜、做飯等不同的活動，努力扮好自己的角色。通過多次玩這一類的游戲，可以使孩子在社交方面得到一定的提高。總之，不管是哪一種兒童，游戲都是他們最主要的活動方式，可以促進(jìn)孩子能力的提高，訓(xùn)練其各種水平。針對自閉癥兒童，父母應(yīng)該更細(xì)心、更耐心，尋找適合孩子的游戲形式，幫助孩子擺脫孤獨(dú)，打開心扉！
