昆山花橋孩子上學老師說亂跑怎么辦 昆山花橋?qū)I(yè)感統(tǒng)訓練機構(gòu)昆山花橋康復機構(gòu)
孩子坐不住會亂跑怎么辦？ 從感覺統(tǒng)合理論的角度來解讀，兒童的邏輯思維發(fā)展是一個復雜而精細的過程，它深受兒童感覺動作發(fā)展的影響。感覺統(tǒng)合理論強調(diào)，個體通過不同的感覺通道（如視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺等）接收外界信息，并在大腦中進行整合、加工，最終指導行為反應(yīng)。這一過程對于兒童的邏輯思維發(fā)展至關(guān)重要。 兒童的邏輯思維發(fā)展兒童的邏輯思維發(fā)展大致可以分為幾個階段，這些階段與他們的認知能力和生理發(fā)展緊密相關(guān)。 在幼兒期，兒童的思維主要以動作思維為主，即他們通過具體的動作來探索和理解世界。隨著年齡的增長，兒童的思維逐漸過渡到具體形象思維階段，他們開始能夠運用具體的形象和符號進行思考和表達。 最終，在學齡期和青少年期，兒童的思維進一步發(fā)展為抽象邏輯思維，能夠處理更加復雜和抽象的概念和問題。從感覺統(tǒng)合理論的角度來看，兒童的邏輯思維發(fā)展是一個與感覺動作發(fā)展密切相關(guān)的過程。 感覺動作的發(fā)展為兒童提供了豐富的感知信息和認知加工經(jīng)驗，促進了他們邏輯思維的發(fā)展。 因此，在教育實踐中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的感覺動作能力，為他們提供豐富多樣的活動和游戲環(huán)境，以促進他們邏輯思維的發(fā)展。 感覺統(tǒng)合訓練一、什么是感覺統(tǒng)合？ 感覺統(tǒng)合是感覺的輸入、加工和反應(yīng)輸出的過程。運用眼睛、耳朵、皮膚等器官接受外界的感覺刺激，然后通過大腦和整個神經(jīng)系統(tǒng)對刺激信號進行分析，最后根據(jù)分析結(jié)果對感覺刺激做出反應(yīng)的過程就是感覺統(tǒng)合。二、感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)一般的孩子感統(tǒng)失調(diào)30%左右，特殊兒童特別是自閉癥的孩子感統(tǒng)失調(diào)達到90%。感統(tǒng)失調(diào)會讓孩子學習方面出現(xiàn)坐不住、易分心、好動、注意力不集中，抄寫閱讀跳行漏字等；性格上有的孩子表現(xiàn)膽小、敏感、愛哭鬧；生活上有的孩子出現(xiàn)容易跌倒、身體軟、力量不足、害怕各種聲響或者被碰觸，自理能力差、入睡困難以及口齒不清或者語言發(fā)育遲緩等。這些都深深的影響孩子的生活和學習，家長越早引起重視，訓練效果就越好！三、招生對象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子四、課程特色：專業(yè)評估，找出根源問題，逐一擊破，針對性解決，分階段設(shè)置訓練課程，利用多感官訓練工具，對敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進行服務(wù)訓練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。五、上課時間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預約時間。 啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學習和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓，豐富的教學經(jīng)驗，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓練、人際關(guān)系發(fā)展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結(jié)合的康復模式，通過專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。聯(lián)系人：趙老師 18361961770（微信同號）
