在2024年江蘇省初中生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，昆山市青陽港學(xué)校教師姜艷婷斬獲一等獎(jiǎng)。活動(dòng)第一輪為理論測(cè)試，其內(nèi)容廣泛，涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育學(xué)、心理學(xué)、生物學(xué)專業(yè)知識(shí)等。此后兩天，選手們根據(jù)抽簽，圍繞“智慧在指尖流淌：在實(shí)驗(yàn)中探究，在學(xué)具中創(chuàng)造”主題，依序進(jìn)行優(yōu)課展示。

姜艷婷老師現(xiàn)場(chǎng)參賽課題為《影響生物生存的非生物因素》，姜老師以“飼養(yǎng)鼠婦”為線索，設(shè)計(jì)了一堂項(xiàng)目式探究實(shí)踐活動(dòng)。課堂活動(dòng)中，姜老師通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及自制教具，引導(dǎo)學(xué)生完成科學(xué)探究活動(dòng)，形成項(xiàng)目式成果，并完成本堂課的概念構(gòu)建，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

課程以學(xué)生為主體，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)裝置和方案設(shè)計(jì)，解決設(shè)計(jì)過程中遇到的問題，并以巧妙的問題搭建學(xué)生的思維階梯，引導(dǎo)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置，完成探究活動(dòng)，同時(shí)設(shè)計(jì)引入創(chuàng)新多功能實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生們利用學(xué)具完成科學(xué)探究，提升學(xué)生的實(shí)踐探索能力和思維水平，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委們和觀摩老師給予了一致好評(píng)。

在江蘇省高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，昆山柏廬高級(jí)中學(xué)的顧倩婷老師憑借思政一體化課堂和極具感染力教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，一舉奪得一等獎(jiǎng)。該項(xiàng)評(píng)比賽包括大單元教學(xué)案例、重點(diǎn)教學(xué)過程視頻、現(xiàn)場(chǎng)單元說課和答辯四個(gè)項(xiàng)目，聚焦新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的“大單元”教學(xué)，要求教師需基于學(xué)情，結(jié)合地域特點(diǎn)，進(jìn)行單元重構(gòu)和內(nèi)容重組。

顧老師以《悲鴻生命》為課題進(jìn)行巧妙的大單元教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，打造跨學(xué)科學(xué)習(xí)語境，并基于美術(shù)專業(yè)知識(shí)，讓思政一體化扎根課堂，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)各個(gè)課程環(huán)節(jié)，打造符合高中生的深度學(xué)習(xí)課堂。說課及問答環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)，在場(chǎng)的評(píng)委及觀摩教師一致響起了熱烈的掌聲。

“我被感動(dòng)到了，一是被課堂教學(xué)中學(xué)生真實(shí)而熱烈的思辨、反饋所感動(dòng)，二是被老師講授的“悲鴻生命”的精神和意義所感動(dòng)，最后是被老師的認(rèn)真踏實(shí)的教學(xué)精神，創(chuàng)新且深刻的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及具有感染力的課堂教學(xué)展示所感動(dòng)。”現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委團(tuán)專家評(píng)價(jià)道。