昆山花橋感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練昆山花橋?qū)I(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 昆山感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練中心
孤獨(dú)癥兒童的感覺統(tǒng)合障礙孤獨(dú)癥兒童在感覺統(tǒng)合方面常表現(xiàn)出多種障礙，這些障礙可能會(huì)影響他們的認(rèn)知發(fā)展順序和原理。以下是一些常見的感覺統(tǒng)合障礙：身體運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙：孤獨(dú)癥兒童在身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力上可能存在問題，如運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)、平衡能力差等。這可能導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)行精細(xì)動(dòng)作和大運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到困難，進(jìn)而影響他們的認(rèn)知發(fā)展。結(jié)構(gòu)和空間知覺障礙：孤獨(dú)癥兒童在結(jié)構(gòu)和空間知覺上可能存在缺陷，如左右分辨不清、視覺不平順等。這些問題可能影響他們對(duì)物體的形狀、大小、位置等屬性的認(rèn)知，進(jìn)而影響他們的空間想象和邏輯推理能力。前庭平衡功能障礙：前庭平衡功能對(duì)于維持身體平衡和姿勢(shì)控制至關(guān)重要。孤獨(dú)癥兒童可能存在前庭平衡功能障礙，導(dǎo)致他們?cè)谛凶摺⒈寂�、跳躍等活動(dòng)中表現(xiàn)出不穩(wěn)定或不協(xié)調(diào)。聽覺語言障礙：孤獨(dú)癥兒童的聽覺和語言發(fā)展可能受到影響，表現(xiàn)為聽力理解困難、語言表達(dá)障礙等。這會(huì)影響他們與他人的交流和溝通，進(jìn)而影響他們的社交技能和認(rèn)知發(fā)展。觸覺防御障礙：孤獨(dú)癥兒童可能對(duì)觸覺刺激表現(xiàn)出過度敏感或過度遲鈍的反應(yīng)。這種觸覺防御障礙可能影響他們對(duì)外界環(huán)境的感知和適應(yīng)，進(jìn)而影響他們的認(rèn)知和情感發(fā)展。 地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室咨詢熱線：18361961770（微信同步） 15162319712 聯(lián)系人：趙老師 招生對(duì)象：2-12歲感統(tǒng)失調(diào)的孩子課程特色：專業(yè)評(píng)估，找出根源問題，逐一擊破，針對(duì)性解決，分階段設(shè)置訓(xùn)練課程，利用多感官訓(xùn)練工具，對(duì)敏感性、遲鈍型、混合型等不同類型的前庭平衡覺失調(diào)分別進(jìn)行服務(wù)訓(xùn)練；通過各種感統(tǒng)工具和游戲設(shè)置相結(jié)合的方法，訓(xùn)練孩子的觸覺、本體覺等，逐漸改善孩子感統(tǒng)失調(diào)的情況。上課時(shí)間：周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間。感覺統(tǒng)合的角度來看，孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知發(fā)展順序及原理是一個(gè)復(fù)雜而多層次的過程。他們需要通過不斷的練習(xí)和刺激來改善感覺統(tǒng)合能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、聽覺語言能力、視覺認(rèn)知能力等各個(gè)方面的發(fā)展。同時(shí)，他們也需要通過參與社交活動(dòng)和實(shí)踐來培養(yǎng)他們的情感認(rèn)知能力和社交技能。通過這些努力，孤獨(dú)癥兒童可以逐漸提高他們的認(rèn)知水平和社交技能，進(jìn)而享受更好的生活質(zhì)量。[color=rgba(0, 0, 0, 0.9)] 
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