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越來越多的學校致力于“書香校園”建設，有的學校探索全學科開放式閱讀，將閱讀轉化于融讀、講、畫、演、創于一體的課程化實踐；有的學校構建“三全”閱讀體系，讓學生、教師、家長都將熱愛閱讀視為共同的價值觀；有的學校打造“全場境耕讀”，帶領學生在校內外進行真實的耕作實踐和深入的閱讀體驗……一起走進今天的“閱見好時光 書香潤校園”——

江蘇省昆山市信義小學積極打造“全場境耕讀”這一全方位、體驗式閱讀模式，拓寬學生閱讀空間，帶領學生在校內外進行真實的耕作實踐和深入的閱讀體驗，全面喚醒學生閱讀熱情，實現知行合一，促進學生全面發展。

學校確立“3+5+X”閱讀路徑，即“三本必讀、五本選讀、X本自主讀”，并搭建“閱啟航”校園閱讀平臺，制作《閱讀手冊》，建立起集導讀與評價為一體、線上與線下共同推進的閱讀教育模式。

學校每一處景觀和場地都賦以耕讀育人的元素，以耕讀物態環境激活學生的內在動力，為學生綜合素養提升提供發展的平臺、體驗的空間、習得的場所、實踐的機會、品格浸潤的氛圍。傳承“劫后藏書又滿樓”的歷史文脈，打造又滿書院，建設信義少年科學院、文學院、藝術院，讓責任意識根植于信義少年心間。同時將十余萬冊紙質圖書分散放置于學校各個角落，處處都是開放式閱讀空間，讓教室成為圖書館，讓閱讀觸手可及。學校還與昆山市圖書館合作，邀請流動大巴定期進校園，打造校門口微型圖書角。

如果要說閱讀，就不能只說閱讀，要說名篇佳句流淌在唇齒之間，要說書友會、辯論賽里的思維碰撞，要說“漂流”圖書承載的分享的快樂，要說閱讀的啟迪、討論的熱烈和展示的歡欣。這學期的項目式閱讀活動更是豐富多彩，一年級朗誦比賽，二年級課本劇展示，三年級好書推薦手抄報，四年級書本明信片制作，五年級飛花令，六年級辯論賽，學校形成全景閱讀的良好氛圍，學生慢慢將閱讀視作呼吸一樣自然。

學校成立青年教師匠心讀書會，組織學科教師開展學科閱讀，提升學科素養，實現師生共同成長。