昆山專業孤獨癥干預中心昆山孤獨癥康復安亭孤獨癥康復訓練機構青浦康復機構
如果家里孩子確診患有自閉癥，你會對他（她）進行怎樣的康復教育呢？ 我們都知道，到目前為止，自閉癥治療有效的方法是持之以恒的科學的康復訓練。除此之外，尚無良策。 其實孩子的康復教育分不同階段，除了接受康復機構內一般的康復訓練外，還要針對不同的孩子制定不同的計劃，這個稱為“個別化訓練”。 
啟智星兒童康復中心是由昆山市殘聯主管，經昆山市民政局批準的民辦非企業單位。本中心為自閉癥傾向、語言發育遲緩、感統失調、多動癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業評估、康復訓練、早期教育和支持，以全面協助孩子解決在生活、學習和發展上的困難。我們老師都是經過專業的培訓，豐富的教學經驗，良好的專業技能和素養，秉承著以孩子為本和服務質量至上的原則，采用應用行為分析(ABA)、結構化教學(TEACCH)、感覺統合訓練、人際關系發展干預(RDI)、思維訓練、音樂治療等訓練方法科學結合的康復模式，通過專業努力，幫助孩子取得更大的進步讓孩子能順利的融入大環境。
中心宗旨：用愛心和耐心，以及專業的知識技能，成為引導孩子前進的燈塔。
本機構常年招生對象：1. 語言遲緩2. 口齒不清3. 發育遲緩4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）5. 多動癥6. 聽力障礙7. 感統失調8. 社交訓練9. 語言發育障礙啟智星特教中心開設的課程有1. 語言認知理解課2. 感覺統合訓練3. 小組融合課4. 精細訓練5. 游戲課6. 半日制課程7.游戲小組課 每個自閉癥孩子的情況都不同，需要訓練的內容也會有所側重，所以制定個性化訓練計劃是必要的。然而，自閉癥孩子的康復教育內容很多，要根據孩子的接受能力分階段進行，做訓練計劃也要循序漸進。同時，還要根據孩子掌握的程度對計劃進行調整。
01、干預初期的基本學習階段
在這一個階段主要建立孩子的基本學習行為，包括指令的配合與聽從。 對于2歲半剛被確診的自閉癥孩子們，我們要讓孩子學習的第一件事就是如何來配合我們，與我們建立聯系。 如果孩子不具備上學的能力的，從孩子的能力為基點，以孩子將來的獨立生活能力為長遠目標，設定短期的、并且與孩子發育年齡相適應的目標。 02、細化訓練目標
根據短期目標，評估孩子目前的能力，找出孩子能力不足的部分，設定訓練目標。 以高功能的學齡前孩子為例子：如果孩子6歲入學，在孩子4.5-5歲時，就要開始為孩子入學作準備了。評估孩子是否具備入學所需要的能力： 孩子是否能服從指令 孩子是否能跟從集體指令和遠距離指令 孩子是否能較長時間地坐桌面 孩子是否能保持一定時間的注意力 孩子的認知是否能基本達到同年齡孩子的水平 孩子在遇到困難時是否會尋求幫助 孩子是否能適應新環境 孩子是否能應對變化 孩子是否能應對吵鬧和擁擠的環境 孩子是否有影響教學環境的行為問題 …… 這是一個很長的列表，家長要一項一項地列，一項一項地對比自己的孩子，找到自己孩子的能力在什么地方，然后發現孩子的不足，這樣就能有針對性地制定干預方案了。 03、制定干預方案
近期目標（兩個星期，一個月，至三個月）。干預方案要根據孩子的能力來制定，并且不同階段要有不同的目標。 比如注意力的訓練，從孩子只能保持不足1分鐘的注意力，到孩子能保持10-15分鐘的注意力，在訓練的過程里，需要從低到高地慢慢提高標準，以保證訓練的成功率，在保證不給孩子太大壓力的同時，也保證了家長的自信心。 每一種行為的訓練都不會僅限于一種方法，最重要的是要找到適合孩子的方法。訓練的方法很多，所以在這里沒有辦法給出具體的訓練方法。但是，當家長能確定地知道想要教孩子什么的時候，老師和專家才有機會給家長提建議，家長可以選擇適合自己和孩子的建議去嘗試。 同樣的方法在不同的孩子身上會見到不同的效果，關鍵在于細節，這里就是我們說的所謂的“適合”。 關鍵的關鍵，家長一定不要靠想的，一定要去做，去嘗試。沒有人能說，用某個方法一定有效果；但我們一定能在過程里找到適合家長和孩子的方法，并且最終見到效果。 啟智星兒童康復中心
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