昆山語言訓練機構昆山專業自閉癥康復中心昆山到哪里康復訓練孤獨癥
自閉癥的表現：1.不會說話，或者很少說話，不能說完整的句子，鸚鵡學舌 。2.對聲音沒有反應，聽不懂或直接不聽指令，當別人叫她名字時沒有反應。3.無對視或對視差，沒有眼神交流4.不愿與其他朋友玩耍，對周圍事物不關心5.性格孤僻，不與外界交流，特別依賴某些物品，念念不忘，難于介于童年人6.性格比較膽怯，害怕陌生環境。7.不知道危險膽子很大8.無法正確的表達想法和模仿別人的動作9.重復動作比較多，如反復拍手，反復轉圈跺腳，玩酒瓶蓋，看風扇轉動等。10.脾氣暴躁，容易焦慮，發脾氣，經常大叫大喊 11.走路踮腳，不正視前方，經常跑來跑去12.拒絕接受變化，如走路老走一條路線13.對環境冷漠，莫名其妙的發笑和哭，有的不會哭有的不會笑14.抵抗正常的學習方法，用奇怪的玩耍方法。15.動作不協調，容易摔跤，有的不喜歡走路，喜歡人家抱 16.對疼痛不敏感，有極個別的過敏，特別依賴某種物品17.不明原因的哭鬧，拒絕擁抱18.腦袋過大或有不正常的凹陷或突出19.有的動作特別靈活，攀高攀低都不摔跤20.有的記性很好 發育遲緩與智障的有啥區別關鍵區別：發育遲緩可能僅影響單一領域，而智障是整體智力和社會功能的全面受限。例如，一名語言遲緩的兒童可能在數學邏輯上表現正常，但智障兒童通常在認知、語言、社交等多個層面存在困難。 發育遲緩與智障有無聯系事實上，兩者并非完全割裂，而是存在“部分重疊-潛在轉化”的復雜關系：1、全面發育遲緩可能是智障的早期信號。美國國立衛生研究院（NIH）的追蹤研究顯示：約30%-50%的全面發育遲緩兒童（尤其伴隨腦損傷或基因異常者）會在學齡期確診為智障。例如，唐氏綜合征患兒在嬰兒期常表現為運動、語言全面落后，隨年齡增長，智力缺陷逐漸顯現。2、環境因素可改變結局一名因家庭語言刺激不足導致語言遲緩的兒童，若在3歲前接受系統干預（如語言治療、親子互動訓練），可能完全恢復正常；但若到6歲仍未干預，可能因語言理解力不足影響認知發展，最終導致輕度智障（世界衛生組織2019年報告案例）。3、部分疾病同時引發兩種問題例如，自閉癥譜系障礙（ASD）兒童常伴有語言發育遲緩，其中約30%合并智力障礙；缺氧缺血性腦病（HIE）新生兒可能同時出現運動遲緩和智力損傷。啟智星兒童康復中心18361961770江蘇省蘇州市昆山市昆山市花橋鎮綠地大道255弄1號樓203-204室1.注意力訓練(1)基本技能訓練在治療性訓練中，要對注意的各個成分進行從易到難的分級訓練。基本技能訓練包括反應時訓練，注意的穩定性、選擇性、轉移性以及分配性訓練。(2)內輔助訓練調動患者自身因素，學會自己控制注意障礙的一些方法。2.記憶訓練(1)內輔助通過調動自身因素，以損害較輕或正常的功能代替損傷的功能，從而達到改善或補償記憶障礙的目的的一些對策。包括復述、視意象、語義細加工、首詞記憶術等。(2)外輔助借助于他人或他物來幫助記憶缺陷者的方法。通過提示，將由于記憶障礙給日常生活帶來的不便減少到最低限度。記憶的外部輔助工具可以分為儲存類工具，如筆記本、錄音機、時間安排表、計算機等;提示類工具，如報時手表、定時器、鬧鐘、日歷、留言機、標志性張貼;口頭或視覺提示等。(3)環境調整調整環境是為了減輕記憶的負荷。包括環境應盡量簡化，如房間要整潔、家具雜物不宜過多;用醒目的標志提醒患者等。 
